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　　流動問題

　　采訪中，劉志業(yè)提到了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象。

　　“以我所在的山東大學(xué)為例，”他說，“山大在歷史上曾出現(xiàn)過很多學(xué)術(shù)大家，如童第周、沈從文等。但值得注意的是，這些大家的名字也會出現(xiàn)在其他高校的校史中，這固然有其自身學(xué)術(shù)地位的因素使然，但也說明了至少在上世紀(jì)，國內(nèi)高校間教師的流動其實(shí)相當(dāng)頻繁，可現(xiàn)在呢？”

　　劉志業(yè)表示，目前國內(nèi)高校間教師流動的不通暢，其實(shí)也是影響導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變的重要因素?！霸蚝芎唵?，如果一位教師一生都只能在一所大學(xué)，那么他就可以憑借導(dǎo)師身份獲得很多便利；反之，如果教師之間可以實(shí)現(xiàn)很舒暢的流動，教師既可以找到一個(gè)真正適合自己的所在，也能在教師正常的流動中，去除一些導(dǎo)師身份所不該有的‘附加值’，從而有利于導(dǎo)師身份的真正回歸。”

　　事實(shí)上，高校間教師流動不暢的問題也是由多方面原因造成的。采訪中，有學(xué)者便表示，這中間涉及高校人事制度問題、高校間溝通協(xié)調(diào)問題，乃至于社會寬容度和公眾觀念轉(zhuǎn)變等問題?！斑@是一件更為復(fù)雜的事情?！?/P>

　　對此，劉志業(yè)表示，研究生導(dǎo)師由身份管理變?yōu)閸徫还芾淼倪^程，注定會是一個(gè)長時(shí)間的過程，因?yàn)檫@中間所涉及的太多利益問題，再加之政策缺失。但至少相關(guān)部門已經(jīng)開始意識到了問題所在。對此，我們既需要有信心，也需要有耐心。

　　“想想上世紀(jì)初，蔡元培校長提出的不少新銳主張并沒有實(shí)現(xiàn)，但百年后的今天，他的那些主張卻在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這就是時(shí)代發(fā)展的力量。對于現(xiàn)階段的教育改革，我們也要抱有這樣的信心?！眲⒅緲I(yè)說。