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體育分數(shù)只是提升學生體育鍛煉的一種手段。

隨著時代的發(fā)展，學生們普遍營養(yǎng)較好，但體質(zhì)健康狀況卻在不斷下滑。據(jù)悉，青少年體質(zhì)健康狀況下滑是全球問題，西方發(fā)達國家也面臨這個問題。然而，在某種程度上，我國青少年運動量和體質(zhì)健康狀況的下降是比較嚴重的。近日，教育部()解讀了新出臺的《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》、《中小學校體育工作評估辦法》、《學校體育工作年度報告辦法》3個文件。根據(jù)文件要求，學生體質(zhì)健康測試的成績將成為學生綜合素質(zhì)評價和學業(yè)水平測試的重要指標，作為高等學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或升學的重要依據(jù)。

據(jù)了解，目前初中的體育項目測試早已成為升學的依據(jù)，而大學的體能測試也成為評優(yōu)評先的依據(jù)。由此可以看出，學生體質(zhì)健康狀況的下滑不是單靠增加體育或體能測試在升學、評優(yōu)評先方面的影響力就可以“挽救”的。筆者在江門街頭的走訪中發(fā)現(xiàn)，大部分市民認為，要提升學生的體質(zhì)健康測試，考試能發(fā)揮一定的“杠桿”作用，但最重要的是要提倡運動健身的意識，讓學生意識到體育運動對自己的好處。

教育部 各級各類學校都要參加體測

身心健康是學生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學校體育是實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。然而，從目前整體情況看，學校教育工作仍然是教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學生體質(zhì)健康狀況不容樂觀。為此，教育部出臺以上三個文件，有針對性地致力于提高學生體質(zhì)健康，鼓勵學生參加體育鍛煉，強化體育課程和課外鍛煉，并加強督促各地政府有關(guān)部門落實責任。

根據(jù)教育部要求，小學、初中、高中、中職、高校的各年級學生，每年都要按照《國家學生體質(zhì)健康標準》進行體質(zhì)健康測試，參加相應(yīng)的項目測試。測試項目包括身體形態(tài)類、身體機能類和身體素質(zhì)類。其中，身體形態(tài)類的項目包括身高、體重，身體機能類的項目包括肺活量等，身體素質(zhì)類的項目包括跳繩、50米、坐位體前屈、1000米、800米等。項目測試的評價區(qū)分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格4個等級。在體質(zhì)健康測試方面發(fā)生較大變化的是，以前初中、高中、大學學生耐力類測試需在長跑（男生1000米，女生800米）和臺階試驗兩項中選測一項，今后將取消臺階測試，統(tǒng)一為長跑。

根據(jù)文件要求，學校要制作《國家學生體質(zhì)健康標準登記卡》，規(guī)范記錄每一名學生的體質(zhì)健康測試成績及其評定等級。另外，學校要按年級、班級、性別等不同類別在校內(nèi)公布學生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，中小學校要將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。為更好地監(jiān)測全國學生體質(zhì)健康狀況，教育部門將每年委托高等學校、研究機構(gòu)以及有關(guān)社會組織作為第三方機構(gòu)，在各地上報測試數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，進行數(shù)據(jù)的研究分析。

在新一輪考試招生制度改革中，教育部提出要建立學生綜合素質(zhì)評價制度，作為學校招生重要參考。教育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮透露，教育部準備專門將學生身心健康狀況納入綜合素質(zhì)評價，其中包括學生的體質(zhì)達標測試、體育鍛煉和體育特長等情況。同時，體育課也將作為必修課，納入高中學業(yè)水平測試。申繼亮表示，總的修訂思路是體現(xiàn)體育課程的地位，在其他高中必修課程普遍減少要求的情況下，準備增加體育與健康課程的必修學分。