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　　近日，教育部發(fā)布了《關于進一步減少和規(guī)范高考(課程)加分項目和分值的意見》。意見提出，2015年1月1日起，將取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等五項加分項目。多數(shù)網(wǎng)友表示支持，認為減少和規(guī)范加分項目有助于減少暗箱操作，有利于高考回歸公平。但也有網(wǎng)友有所擔憂，認為取消加分可能會讓考生繼續(xù)圍著書本轉，導致應試教育回潮。

　　筆者認為，取消高考加分項所體現(xiàn)出來的公平價值將遠遠大于這種擔憂和疑慮。當然，有擔憂也未必不是好事。這起碼提醒我們取消加分后，這些項目該如何尋找更好的歸宿。其實，意見也對此給予了明確的回答。如意見指出，考生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況將記入學生綜合素質檔案或考生檔案，供高校錄取時參考。從而形成了“分數(shù)的歸分數(shù)，素質的歸素質”，界限分明，彼此發(fā)揮各自在錄取中作用的新局面。這樣，也就從源頭上避免了少數(shù)人片面追求高考加分，甚至肆意作假的情況。從而為家長和學生正確地看待特長、比賽，提供了方向性的指導。

　　長期以來，由于加分項的存在，引發(fā)了一系列的社會問題。一是無形中給孩子增加了課業(yè)負擔。個別家長為了加分，過于盲目地，甚至急功近利地給孩子報各種藝體班、奧數(shù)班，使得減負不減反增，無形中給孩子增加了學業(yè)負擔。最為可怕的是，出于加分目地而選報各種特長班，只能導致孩子畸形的發(fā)展，不利于學生全面而有個性的發(fā)展。二是導致加分造假現(xiàn)象頻發(fā)，背離了加分的初衷，導致加分腐敗愈演愈烈。這些年，從各地曝出來的加分亂象看，加分項已經(jīng)成為暗箱操作、權力尋租、權錢交易的重災區(qū)。當大面積造假問題頻現(xiàn)時，偽造加分就已經(jīng)不再是個案，必須重典治偽，甚至緊急叫停。三是由于加分項的存在導致不公平現(xiàn)象凸顯。個別學生的加分，破壞的是所有學生的公平信念，讓學生不能公平地競爭，不能在同一起跑線上競爭，這會造成眾多學生的心理偏差，甚至對社會產生積怨。

　　由此可見，這次教育部叫停五項高考加分項目，是使教育回歸理性、高考回歸公平的重要舉措，對于絕大多數(shù)考生來說是一件極大的好事。其中，體現(xiàn)的教育公平理念，將使不同地區(qū)、不同階層的考生受益。尤其是對于廣大農村地區(qū)的孩子們來說，將是最大的政策受益者。

　　質言之，高考保持公平比什么都重要。因為公平的政策，公平的氛圍，公開、公正的評價本身就是一種教育力量。只有讓學生感受到了這種公平正義的價值力量，才能讓他們?yōu)樽约旱娜松繕硕e極地奮斗，從而為國家做出更大貢獻。倘若從一開始，就讓他們對公平失去了信心，那么，將可能毀掉孩子的一生。

　　從此意義看，取消高考加分項，讓高考回歸公平，就不僅僅是一個簡單的文本政策，而是一件極具教育價值的大事

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