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[摘要]對于剛剛闖過高考，步入校門的新生們，多數(shù)大學會以“入學教育”作為第一課——傳遞辦學宗旨、理念，并教授校歌、校訓等。

開學季到來，沉寂了近兩個月的大學校園恢復了熱鬧。

對于剛剛闖過高考()，步入校門的新生們，多數(shù)大學會以“入學教育”作為第一課——傳遞辦學宗旨、理念，并教授校歌、校訓等。

記者梳理全國112所“211工程”大學校訓發(fā)現(xiàn)，選詞偏愛“創(chuàng)新”“求實”“博學”，每個詞的出現(xiàn)率都接近20%。

中國人民大學教育學院教授程方平表示，一個學校的校訓不管在文學意義上多么精彩，它真正的價值還在于，要讓師生認同，并在辦學過程、時代發(fā)展中有所傳承。

高頻字：學德實新行

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，這112所“211”大學中校訓中，出現(xiàn)頻率最高的字為“學”，以41次高居榜首，占比37%;“德”字緊隨其后，為30次。

高頻字的第三至第五名分別為“實”“新”“行”，分別出現(xiàn)了27次、25次和24次。

若以詞語論，則為“創(chuàng)新”“求實”“博學”三詞出現(xiàn)頻率最高，分別為19次、18次、17次。

其中，還有三所學校校訓撞車，均采用了“團結勤奮求實創(chuàng)新”，分別是西藏大學、電子科技大學(招生辦)和華北電力大學(招生辦)。

“博學”一詞似乎更容易與“厚德”相聯(lián)系，如武漢理工大學( 招生辦)和國防科學技術大學的校訓第一組詞，就都是“博學厚德”;石河子大學的校訓則要求，“博學多能”。

專業(yè)類大學校訓重特色

在112所“211”大學中，綜合類大學有47所，專業(yè)類大學65所，當中有21所大學校訓鮮明體現(xiàn)學校特色，其中以師范、理工、農(nóng)林、軍事院校為主。

醫(yī)藥類高校的校訓均以醫(yī)者品質(zhì)要求學生，并輔以口號式詞語。中國藥科大學四字校訓“精業(yè)濟群”是在2006年該校七十周年校慶時由“嚴謹求實團結創(chuàng)新”恢復而來，天津醫(yī)科大學校訓把“德高醫(yī)粹”置于“知行合一”之前，北京中醫(yī)藥大學的“厚德濟生”也體現(xiàn)了“醫(yī)者仁心”之意。

理工類“211”高校校訓則集中體現(xiàn)自然科學的嚴謹、精密，多以“四詞八字”口號式為主。其中，哈爾濱工業(yè)大學(招生辦)校訓“規(guī)格嚴格，功夫到家”由老校長李昌在上世紀50年代提出，他要求教師要“功夫到家”，保證把學生教好。

說校訓

北京師范大學() 校訓：學為人師，行為世范

為人師表 不取決于職稱

北京師范大學國學經(jīng)典教育研究中心主任徐梓研究發(fā)現(xiàn)，很多校訓都取材于“四書五經(jīng)”，而也有一些校訓源自其他歷史文獻，其中，最讓人津津樂道的就是他所在的北京師范大學校訓。

“學為人師，行為世范”是我國著名書畫家、文獻學家、教育家啟功先生提出的，在北師大建校95周年之際，脫穎而出，成為校訓。

“師范的意義，就是要教師以自己為模范，做學生的表率?！毙扈魅绱苏J為。

如何衡量自己是否實踐校訓，成為學生表率?

啟功先生曾說，沒有任何人給校訓考試、判分，實踐校訓的關鍵就在于師生的自覺性，所學能否真正成為師表，也并不是職稱、級別能代表的。

“這簡短的八個字，可以看作是一代又一代中國教師的誓言?！毙扈髡f北師大愛國、勤奮、為人師表為內(nèi)核的辦學精神始終如一。例如，1915年的北師大還是北京高等師范學校，門口掛著一面大鏡子，上寫“整容貌”三個大字，告誡學生進出校門時均需身著校服，佩戴?；眨韮x容。

“他們?nèi)逖诺呐e止，謙恭的儀態(tài)，在社會上極負盛譽?！北睅煷笮Ｊ穼＜艺f。

人民大學 校訓：實事求是

70年不變的“求是”情懷

“實事求是”并非從中國人民大學誕生之日起，就被明確作為校訓，但從人大前身陜北公學到華北聯(lián)合大學、北方大學、華北大學，再到如今，70多年來卻始終是人大不變的精神特質(zhì)。

這個詞出自《漢書·河間獻王劉德》，說劉德是“修古好學，實事求是”，到了現(xiàn)代，總是被人們認為是理論與實際、實踐相聯(lián)系的要義。

1992年6月15日，人民大學校慶55周年前夕，“實事求是”被正式確定為該校校訓。

同年，刻有“實事求是”四個大字的漢白玉巨石，矗立于人民大學東門正中央的顯著位置，力圖讓每個進入人大的人都能第一眼看到校訓。

2003年，安放巨石的基座又被拆除，從此，“實事求是”直接“扎根”在人大校園。

“實事求是”精神也影響了一代又一代的人大人，中共中央政治局委員、國務院副總理馬凱回到母校出席活動時曾透露，參加人大研究生入學考試時，有道題目是考學生，馬克思在《資本論》中怎樣論述絕對剩余價值和相對剩余價值，“不僅要答基本原理，還得回答方法論?！?/P>

入學后，厚厚的3卷《資本論》，每一段也都要如此學習，“無論在國家發(fā)改委工作，還是在國務院工作，這種方法論訓練都讓我終身受益?！瘪R凱說。

北京市第二中學 校訓：敬業(yè)樂群

校訓教育 受益終身

北京市第二中學，前身為清朝左翼宗學，創(chuàng)建于1724年，建校已有近300年歷史，學校坐落于東城區(qū)燈市東口內(nèi)務部街，每年有六分之一左右的學生考入清華、北大，二中先后與11個國家和地區(qū)的學校建立友好關系。

二中校長鈕小樺介紹，1950年左右學校提出“敬業(yè)樂群”為校訓并一直傳承至今，“敬業(yè)樂群”一語出自《禮記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群?！薄肮庞栍栒]我們對待學習一定要專心致志，要尊重和虛心學習學有所長者，樂于同朋友、同學切磋討論、取長補短?！扁o小樺說，學生能夠在學業(yè)、事業(yè)上持這種態(tài)度，可以終身受益。

鈕小樺表示，二中作為一所老校，對中華傳統(tǒng)文化有著獨特的感受，學校把“敬業(yè)樂群”作為學校校園文化的精髓。學生進入學校后，老師將用發(fā)現(xiàn)的眼光將學生身上的潛力點燃，讓其形成一種愛好、興趣和追求，“教育本身有一個很重要的作用就是點燃，一個好的學校應該有這樣的作用，讓不同類型的學生各得其所?！扁o小樺說。