當前位置:新聞出版總署辦公廳8月30日下發(fā)《關(guān)于加強2012年秋季中小學(xué)教輔材料發(fā)行管理的緊急通知》，要求各地新聞出版管理部門加強中小學(xué)教輔材料發(fā)行管理，嚴格發(fā)行資質(zhì)管理，規(guī)范發(fā)行經(jīng)營行為，維護發(fā)行市場秩序。
由此可見教材、教輔市場魚龍混雜，令很多家長都深感頭痛。而教輔工具種類繁多，每每都是聲稱自己是通過專家認證、教育部()審批的權(quán)威教輔工具，但實際效果到底如何，那就只能說是如人飲水冷暖自知了。所以說，只有選對教輔工具，才能讓孩子真的達到提升學(xué)習(xí)成績的目的。 據(jù)記者了解，目前一款名為《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件的學(xué)習(xí)軟件在上市以后受到了廣大學(xué)生以及家長的追捧青睞，為何這款學(xué)習(xí)軟件能在眾多的教輔工具中脫穎而出呢?記者抱此疑問查找了大量關(guān)于《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件的相關(guān)資料。 《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件是一款采用國際最先進的“互教學(xué)習(xí)模式”的學(xué)習(xí)軟件。所謂“互教”學(xué)習(xí)模式，就是指學(xué)習(xí)者之間相互講授知識，從而實現(xiàn)對所學(xué)知識深度理解的目的。 認知心理學(xué)家認為，“互教”學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)了對信息(新知識)的精度加工，相對于其他學(xué)習(xí)模式，更容易獲得對新知識的深度理解和記憶的高度保持，并促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性)。互教學(xué)習(xí)模式可謂是一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、整合混合學(xué)習(xí)(B-Learning)模式而設(shè)計出的獨特的學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)認知心理學(xué)的研究結(jié)果顯示，如果信息要在人腦記憶中保存，以及與原有的信息發(fā)生聯(lián)系，那么學(xué)生就必須要介入到對材料的認知重構(gòu)或精細加工的活動之中。例如，寫一篇單元小結(jié)或提綱比純粹的抄寫筆記更為有效，因為寫小結(jié)或列提綱就需要求學(xué)生重新組織材料及理清知識的要點、重點。 實現(xiàn)精細加工的最優(yōu)方法之一就是向同伴作解釋說明，用自己的語言復(fù)述。我們也都有過“教學(xué)相長”的切身體驗，教同伴是理清思路、保持記憶的最佳方式，而且常說常新、若有所悟，也能使學(xué)習(xí)者舉一反三、受益匪淺。 而貫穿《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件的“互教學(xué)習(xí)模式”就要求學(xué)習(xí)者學(xué)會對材料的認知重構(gòu)以及精細加工，這就正相當于老師的備課以及授課，而這兩點也正是“互教學(xué)習(xí)模式”的核心部分。 以上研究成果也進一步證實了“互教學(xué)習(xí)模式”這個神奇的學(xué)習(xí)方法，從而肯定了《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績上的卓越效果。所以說，選對教輔工具，讓孩子用最科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)興趣，才是讓孩子學(xué)習(xí)成績突飛猛進的重中之重!（中國日報網(wǎng)） |
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