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　　文化差異產(chǎn)生溝通難

　　據(jù)香港媒體報道，“北上讀書近兩個月，與舍友、同學(xué)的溝通相處成為最大困擾?！痹趶V州暨南大學(xué)就讀大一的香港學(xué)生鵬仔，近期一直陷入溝通“危機”，他與一名贊比亞留學(xué)生同住，因舍友寡言且英語口音很重，他倆每天見面只說3個詞：“嗨、早晨好、晚上好。”

　　與鵬仔境況類似，暨大港生阿國亦面臨交流困難。他原以為語言在廣東不會成為溝通難題，開學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，而剛?cè)胄５母郯纳胀ㄔ挷皇呛莒`光，僅能作簡單的問候，一旦涉及專業(yè)課內(nèi)容，往往出現(xiàn)“雞同鴨講”的尷尬場景。

　　即便遇上廣東本地生，因相互交集過少，溝通也會出現(xiàn)困難，雖然想找話題增進(jìn)彼此了解，但成長環(huán)境背景不同，彼此共享的話題仍然有限。

　　港生被稱多管閑事

　　一名華南理工大學(xué)的港生抱怨說：“在香港高校，運動場所都可以全天候免費使用，這里卻要限時并收費?！辈糠指凵灰恍﹥?nèi)地生和學(xué)校工作人員私下稱為多管閑事的“抱怨精”。暨大港生琪琪說，開學(xué)時她曾向物管投訴宿舍空調(diào)漏水，但物管方僅讓她寫份報修條。“兩個月過去了，即使我多次投訴，物管最后竟以‘這是普遍現(xiàn)象，沒損壞’為由不再理會。”

　　面對北上求學(xué)的“水土不服”，現(xiàn)就讀暨大大二的港生黃漪勤給出了小建議：“雖說港生與內(nèi)地生成長背景不同，亦有一定的文化差異，但總會有興趣交集點，通過學(xué)校社團(tuán)等集體協(xié)作和交流，溝通的隔閡就易被打破?！弊杂子邪爬俟Φ椎乃蔀閷W(xué)校舞蹈隊的積極分子，“因大家的時間較難協(xié)調(diào)，常在晚上9時后才一起排舞。”因為這樣，她因此認(rèn)識了一群“夜貓子”，更與這些內(nèi)地同學(xué)結(jié)伴“鉆地鐵”出游，她儼然成了半個“老廣州”。

　　擺正心態(tài)轉(zhuǎn)變思維

　　曾在內(nèi)地讀書現(xiàn)已工作的澳門人許文權(quán)坦言：“北上求學(xué)獲益良多，除了練好普通話外，還學(xué)會照顧自己，認(rèn)識全國各地的同學(xué)，延展人脈，對日后工作幫助很大。”許文權(quán)說，只要擺正心態(tài)，持之以恒，就會有意想不到的收獲?！?/p>

　　據(jù)新華社報道，曾在北京大學(xué)求學(xué)、現(xiàn)為香港大學(xué)土木工程系副教授的岳中琦說，劉丁寧從港大休學(xué)雖然是個案，卻是許多內(nèi)地學(xué)生對香港并不了解和適應(yīng)的寫照。“人到了一個新環(huán)境肯定有不適應(yīng)的情況，調(diào)整好心態(tài)最重要。”他說，“年輕人應(yīng)該努力適應(yīng)環(huán)境，不管是在港大還是北大?！?/p>

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，隨著內(nèi)地生選擇港校的越來越多，并不意味著港校就沒必要對原有的辦學(xué)進(jìn)行調(diào)整。只有進(jìn)行有針對性的課程改革、教育教學(xué)方式改革，才可能更好地發(fā)揮港校的優(yōu)勢，這不是要求學(xué)校改變傳統(tǒng)的辦學(xué)風(fēng)格，而是在為所有受教育者提供更好的教育服務(wù)。

　　岳中琦也認(rèn)為，隨著內(nèi)地學(xué)生增多，如果學(xué)校的課程設(shè)置和管理水平不能同步跟進(jìn)，肯定會產(chǎn)生矛盾和問題?！皩W(xué)校管理者不能抱著老思維不放，而應(yīng)該根據(jù)具體情況變化及時做出調(diào)整。”他說。（人民日報海外版）