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[摘要]教育部副部長魯昕透露，我國即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)技能型和學(xué)術(shù)型兩類人才、兩種模式高考。一道現(xiàn)實(shí)的問題擺在考生和家長的面前：技能型高考和學(xué)術(shù)型高考，到底應(yīng)該如何選擇?

盲目無規(guī)劃成為擇業(yè)“軟肋”

32歲的張千是吉林省農(nóng)安縣人，幾年前他從長春某高校軟件工程專業(yè)畢業(yè)后就面臨失業(yè)的窘境，賦閑一年后，他找到了一份客車廠臨時(shí)工的工作，每個(gè)月不到2000元的工資使他的生活入不敷出。專業(yè)不對(duì)口、工作沒熱情、工資待遇差，苦“熬”了三年之后，他終于下了辭職的決心。

同樣來自農(nóng)安縣的劉磊今年25歲，別看他歲數(shù)不大，但在“社會(huì)大學(xué)”中他算得上是張千的“師兄”。高二沒念完的他就只身一人闖社會(huì)，偶然間，他看到了長春某家具城招收貼壁紙學(xué)徒工的告示，他便報(bào)了名。頭一年，他專心學(xué)習(xí)手藝，分文不掙。第二年手藝漸漸熟練，每個(gè)月可以拿到兩三千元的工資。干了兩年以后，他就可以獨(dú)立攬活，一個(gè)月八九千元的收入不成問題。

在老家，鄉(xiāng)親們自然而然將二人進(jìn)行比較，“念了四年大學(xué)還趕不上高中沒畢業(yè)的，這學(xué)不是白上了?”張千在家人的勸說下，決定放下身段和劉磊一起干裝潢。雖然目前張千還處于學(xué)徒階段，一個(gè)月也就兩千多的收入，但是他很滿足，“當(dāng)初考大學(xué)有點(diǎn)急功近利，并沒有對(duì)職業(yè)作出清晰的規(guī)劃，畢業(yè)后仍然迷?！，F(xiàn)在學(xué)會(huì)了這門手藝，這輩子是餓不著了?！睆埱дf。

這類事例在當(dāng)今社會(huì)并不鮮見，吉林大學(xué)文學(xué)院教授黃也平認(rèn)為，中國歷史上一直有“輕工”的傳統(tǒng)，而現(xiàn)實(shí)中，技能型人才從事的工作勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，穩(wěn)定性較差。在絕大多數(shù)中國人的心里，就業(yè)不是短期行為，不能單純地看短期就業(yè)難的問題，而是要看可持續(xù)性和發(fā)展性，時(shí)下，這正是技能型人才就業(yè)的“軟肋”。

“想要從根本上改變這一現(xiàn)狀，最重要的就是中國社會(huì)要從‘官本位’到‘民本位’的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人能力的推崇?！秉S也平說。