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[摘要]教育部副部長(zhǎng)魯昕透露，我國即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)技能型和學(xué)術(shù)型兩類人才、兩種模式高考。一道現(xiàn)實(shí)的問題擺在考生和家長(zhǎng)的面前：技能型高考和學(xué)術(shù)型高考，到底應(yīng)該如何選擇?

寒窗苦讀12載，當(dāng)考生爭(zhēng)先恐后闖高考()這座獨(dú)木橋時(shí)，有人春風(fēng)得意，如愿以償;有人郁郁寡歡，鎩羽而歸。此前，教育部()副部長(zhǎng)魯昕透露，我國即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)技能型和學(xué)術(shù)型兩類人才、兩種模式高考。

一道現(xiàn)實(shí)的問題擺在考生和家長(zhǎng)的面前：技能型高考和學(xué)術(shù)型高考，到底應(yīng)該如何選擇?

“中國教育的出路在于科學(xué)合理分流”

“第一種高考模式是技術(shù)技能型人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí);第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開?！濒旉吭谥袊l(fā)展高層論壇2014年會(huì)上說。

魯昕同時(shí)透露，教育部將做600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國普通高等院校共1200所左右。魯昕表示，這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對(duì)接。

據(jù)了解，近年來，我國每年從中高等學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的總量約1700萬人，其中700萬左右是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，700萬左右是高等學(xué)校畢業(yè)生，這其中中高等職業(yè)教育與普通本科各占一半。2014年我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到727萬人。

“隨著社會(huì)分工的逐步精細(xì)化，從整體結(jié)構(gòu)上來看，中職畢業(yè)生就業(yè)率能達(dá)到95%左右，但高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右。這就產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性的差異，導(dǎo)致技術(shù)技能型崗位崗多人少，很多企業(yè)都招不到技術(shù)型人才?！遍L(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)遲學(xué)為說。

在遲學(xué)為看來，實(shí)現(xiàn)技能型和學(xué)術(shù)型兩類人才、兩種模式高考最符合中國教育的實(shí)際?！爸袊逃某雎吩谟诳茖W(xué)合理分流。從人本位的角度來講，教育的基本功能是要把不同的人培養(yǎng)成更不同的人，而不是培養(yǎng)成一種人。”他說。

遲學(xué)為認(rèn)為，當(dāng)下中國的教育現(xiàn)狀是家長(zhǎng)和學(xué)生都很焦慮，學(xué)生不知道自己的興趣在哪里，家長(zhǎng)不清楚孩子的個(gè)性適合從事什么。從就業(yè)的角度考慮，讓所有人成為學(xué)術(shù)型人才是不現(xiàn)實(shí)的。