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作為一項(xiàng)準(zhǔn)入型考試，教師資格證此前一直由各個(gè)省市自主命題和組織考試，近日教育部()宣布，從明年開始，教師資格證將實(shí)行全國統(tǒng)考，同時(shí)打破終身制，每五年審核一次，另外，即使是以前“畢業(yè)即可拿證”的師范生，也需要參加考試。由于通過率大幅降低，此次政策大調(diào)必將引起新一輪變革，它將變得更加標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)使得報(bào)考量陡增，而以前被忽視的教師培訓(xùn)市場(chǎng)，也將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

教師資格考試將成“國考”

從三年前就傳出改革信號(hào)的教師資格考試，近日終于有了進(jìn)一步消息。近日，教育部公布《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》(以下簡稱《辦法》)，按照部署，從明年起，將在全國范圍內(nèi)全面推開教師資格制度改革工作，教師資格考試實(shí)行全國統(tǒng)考，由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考()()的要求來組織。這意味著，教師資格考試將結(jié)束省份間“各自為政”的局面，同國家公務(wù)員()()考試、研究生入學(xué)考試等一樣，成為下一個(gè)“國考”。

《辦法》同時(shí)規(guī)定，在校學(xué)生?？拼蠖?、大三，本科大三、大四才能報(bào)考。按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。這意味著，教師職業(yè)將打破終身制，不再是“鐵飯碗”。

改革現(xiàn)難度加大趨勢(shì)

對(duì)于此次教師資格考試改革，有業(yè)內(nèi)專家表示，教師證的考取將更加嚴(yán)格。單從考試科目來看，改革后，教師資格考試將實(shí)行“國考”，考試內(nèi)容增加、難度加大。幼兒園、小學(xué)教師的考試科目為《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》;初中、高中教師則要考《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與能力》。目前的教師資格考試僅考查《教育學(xué)》和《心理學(xué)》這兩門，改革后的統(tǒng)考將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查。

除了考試內(nèi)容增加外，通過率的大幅縮水也是教師資格考試變難的一個(gè)重要佐證。在此之前，教育部曾從2011年開始在浙江、湖北、河北等6個(gè)省市試點(diǎn)全國統(tǒng)考和注冊(cè)制度，數(shù)據(jù)顯示，4次全國性考試中共有28.1萬人參加，通過人數(shù)為7.7萬人，通過率僅為27.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于此前各省自主考試時(shí)平均70%多的通過率。

“考試將按照高考的要求來組織。”在談到此番改革時(shí)，教育部教師工作司司長許濤分析稱，從前兩年的試點(diǎn)來看，由專業(yè)化教育考試機(jī)構(gòu)，按照高考的要求來組織教師資格考試，改變了過去的考試和認(rèn)定不分、組織不夠規(guī)范的現(xiàn)象，能增強(qiáng)教師資格考試的社會(huì)公信力，改變教師資格證含金量不高的情況，以提高教師職業(yè)準(zhǔn)入門檻。

培訓(xùn)市場(chǎng)迎來新商機(jī)

按照相關(guān)規(guī)律，任何一門選拔性考試都會(huì)產(chǎn)生相關(guān)培訓(xùn)商機(jī)，教師資格證培訓(xùn)領(lǐng)域也不例外，之前由于該考試難度較低，其培訓(xùn)市場(chǎng)一直不成規(guī)模。此次隨著難度增大，以及考試人數(shù)的增加(師范生也需要考試)，相關(guān)培訓(xùn)市場(chǎng)是否會(huì)進(jìn)一步刺激?在相關(guān)采訪中，業(yè)內(nèi)人士表達(dá)出肯定的觀點(diǎn)。

“目前，教師培訓(xùn)行業(yè)被公認(rèn)為是‘朝陽產(chǎn)業(yè)’和最具‘錢景’市場(chǎng)之一。就業(yè)壓力加大，傳統(tǒng)的教育理論與實(shí)踐脫節(jié)，資格認(rèn)證制度的事實(shí)，辦學(xué)政策的放寬等因素，均為培訓(xùn)市場(chǎng)提供了廣闊的機(jī)會(huì)。”華圖教師網(wǎng)副總經(jīng)理王利科表示。

王利科同時(shí)分析稱，教師培訓(xùn)市場(chǎng)的利好至少表現(xiàn)為兩個(gè)方面。其一，考題的統(tǒng)一性對(duì)于培訓(xùn)市場(chǎng)來說無疑是相當(dāng)有利的，因?yàn)槿绱艘粊碇灰?zhǔn)考試命題脈絡(luò)，一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都可以開設(shè)“較有針對(duì)性”的課程，這對(duì)中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)大型機(jī)構(gòu)來說則是一個(gè)挑戰(zhàn)。其二，教師資格證的認(rèn)定制必然會(huì)帶來一部分教師資格證持有者的二次消費(fèi)，即“為通過認(rèn)定而培訓(xùn)”，改革帶來的改變也正是整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)的一次革新，同時(shí)更是大小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可多得的機(jī)會(huì)，但是這并不意味著進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)都能賺到錢，成為大品牌。