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學位與研究生教育體制機制改革不斷深入

學位授權(quán)審核制度改革邁出較大步伐，專業(yè)學位教育制度加快建立和完善，研究生培養(yǎng)機制改革穩(wěn)步推進，學位管理重心轉(zhuǎn)移到省級政府和學位授予單位。

【感受】

吉林大學教授劉中樹：

我長期在高校工作、任教，還曾擔任國務(wù)院學位委員，讓我印象最深的事情是，學位制度最初設(shè)計以學術(shù)學位為主，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，逐漸向?qū)W術(shù)學位和專業(yè)學位并重轉(zhuǎn)變，專業(yè)學位教育得到快速發(fā)展。目前已設(shè)專業(yè)碩士學位種類達到38種，學位類型結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。2006年，國家啟動了研究生培養(yǎng)機制改革。我所在的吉林大學也成為試點單位之一。我深刻體會到，不斷改革是學位制度發(fā)展的動力，不斷完善的學位制度則是改革的堅強保障。

【成就】

30年來，學位制度法制化不斷完善，對研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新人才的脫穎而出起到了激勵、監(jiān)督和保障作用，推動我國研究生教育改革發(fā)展更科學、更規(guī)范。

《學位條例》明確了學位授予質(zhì)量標準，據(jù)此，國家不斷建立健全學位授權(quán)單位及其學科專業(yè)質(zhì)量評價體系，以評促建，有力地推動我國高等教育的基礎(chǔ)平臺建設(shè)。30年來，為增強學位工作服務(wù)社會發(fā)展能力，國家適時調(diào)整學位授予層次結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局；為確保學位授予質(zhì)量，先后進行11次碩士、博士學位授權(quán)審核和三輪重點學科評選。

為進一步理順中央與地方、主管部門與研究生培養(yǎng)單位的關(guān)系，國務(wù)院學位委員會制定實施了《博士、碩士學位授權(quán)審核辦法改革方案》，推進學位授權(quán)審核辦法改革，國務(wù)院學位委員會的工作重心由原來以審批為主轉(zhuǎn)變到以抓質(zhì)量和培養(yǎng)模式改革為主。學位管理重心轉(zhuǎn)移到省級政府和學位授予單位。

2006年開始的以科學研究為主導，以導師負責制和資助制為核心，以建立研究生質(zhì)量長效保障機制和內(nèi)在激勵機制為主要內(nèi)容的研究生培養(yǎng)機制改革試點工作，目前已經(jīng)推廣到全部中央部委所屬高校，同時鼓勵各省(自治區(qū)、直轄市)選擇省屬高校開展改革試點工作，在創(chuàng)新培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)過程、加強指導教師隊伍建設(shè)、完善研究生獎助制度等方面進行探索和實踐。

站在新的歷史起點上，學位與研究生教育將全面貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，以實現(xiàn)“中國特色、世界水平”的研究生教育體系為目標，以“完善制度、提高質(zhì)量，科教結(jié)合、支撐創(chuàng)新，適應(yīng)要求、引領(lǐng)未來”為指導，更新教育觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善結(jié)構(gòu)類型，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和提升國際競爭力提供有力支撐。

2011年，國家將進一步深化研究生教育教學改革，繼續(xù)大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，不斷優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)，逐步擴大高層次、應(yīng)用型、復合型人才培養(yǎng)規(guī)模。發(fā)布《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》，積極推動學科建設(shè)。繼續(xù)深化學位授權(quán)審核辦法改革，進一步加強省級政府統(tǒng)籌。推動學位與研究生教育質(zhì)量保障和監(jiān)督體系建設(shè)。推動《學位條例》修改為《學位法》的工作。加強高水平大學和重點學科建設(shè)。