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　　“大專生是趙敏，本科生是黃蓉，碩士生是李莫愁，博士生是滅絕師太，博士后更可怕，是東方不敗！”這是早前流傳的一句話。雖然女生的表現(xiàn)讓人刮目相看，可一旦到了戀愛和找工作時(shí)，女生遭遇的障礙比男孩大得多。

　　有專家認(rèn)為，女性的“崛起”得益于社會(huì)觀念進(jìn)步，但女生獲得社會(huì)認(rèn)可的道路并不平坦。

　　【個(gè)例】

　　女博士“學(xué)歷越高越難嫁”

　　“我是女博士，但我不是滅絕師太，也不是李莫愁！”昨日，省會(huì)某高校老師陳倩(化名)說起社會(huì)對(duì)女博士的誤解，就直搖頭。

　　陳倩今年33歲，碩士畢業(yè)工作后又考上國家的公派留學(xué)，到澳大利亞一所高校念博士?；貒笤谝凰咝?dān)任講師。這些年凈考慮學(xué)習(xí)了，到了象牙塔尖才發(fā)現(xiàn)，找到合適的另一半竟越來越難了。去年回國后，陳倩就開始忙著相親，最多一個(gè)月見三四個(gè)，可一直沒找到合適的。

　　“別人給我介紹對(duì)象，好多人一聽到女博士都有點(diǎn)怵，不敢見了。”陳倩說，前一段她在征婚網(wǎng)站上發(fā)了照片和簡(jiǎn)歷，為了讓男士不拿世俗的偏見來看待自己，她在學(xué)歷一欄無奈地填了“碩士”。

　　據(jù)某個(gè)針對(duì)高校女教師的問卷調(diào)查顯示，超過七成的受調(diào)查者表示，在戀愛方面“曾經(jīng)因?yàn)楦邔W(xué)歷而苦惱過”，兩成的高校女教師認(rèn)為女博士被社會(huì)妖魔化，高學(xué)歷減少了吸引力。

　　【現(xiàn)狀】

　　高?！皩W(xué)霸”多是女生

　　像陳倩一樣，大學(xué)里優(yōu)秀的女生不僅越來越多，“力量”也很驚人。

　　“我們班今年13個(gè)拿獎(jiǎng)學(xué)金的，其中只有一個(gè)男生，廣告專業(yè)一個(gè)班里則全是女生拿獎(jiǎng)學(xué)金?！?a target='_blank'>鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院大三學(xué)生歐陽璋嘆氣說，在他們學(xué)院女生不僅占人數(shù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)業(yè)上也是讓男生“鴨梨山大”。

　　“男生比較愛玩，女生則更勤奮，我們?cè)旱摹畬W(xué)霸’主要是女生?！睔W陽璋說，獎(jiǎng)學(xué)金不僅要看成績(jī)，還要看課堂表現(xiàn)、出勤率等，這些女生都比男生表現(xiàn)好。

　　“從整體表現(xiàn)而言，現(xiàn)在不少專業(yè)都是女生要優(yōu)于男生。”河南大學(xué)外語學(xué)院輔導(dǎo)員黃鑫說，女生在課業(yè)上幾乎全面領(lǐng)先。學(xué)生干部中，女生比例也更高一些。

　　2006~2007年，在50000名獲國家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生中，男生只有17458人；2007~2008年度，在教育部頒發(fā)國家獎(jiǎng)學(xué)金的所有2286所高校中，有78.08%的高校獲獎(jiǎng)男生人數(shù)少于女生。

　　【尷尬】

　　女生求職往往優(yōu)勢(shì)“反轉(zhuǎn)”

　　不過，女生在大學(xué)中的“優(yōu)勢(shì)”到了戀愛和找工時(shí)往往會(huì)被“反轉(zhuǎn)”。

　　河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)大四學(xué)生邱琳琳正在忙著找工作，原想著自己四年都拿了獎(jiǎng)學(xué)金、英語也過了6級(jí)，應(yīng)該相當(dāng)有競(jìng)爭(zhēng)力，可應(yīng)聘一家公司時(shí)卻被一個(gè)各方面條件都不如自己的男生PK掉了。

　　“公司給的理由說，這個(gè)工作要經(jīng)常出差，男生更合適一些。”邱琳琳說，應(yīng)聘時(shí)明明是女生更優(yōu)秀，可企業(yè)還是愿意要男生?！叭绻旨?jí)的話，就算你是個(gè)‘A’ 女，也比不上‘B’男?！?/p>

　　26歲的河南大學(xué)大四學(xué)生張霞也在找工作，應(yīng)聘的一家公司對(duì)她提出了要求：3年內(nèi)結(jié)婚可以，但不能生孩子。

　　張霞的一位朋友在某公司做人力資源管理，朋友告訴她，招女性時(shí)更偏向本科生，“女碩士通常已經(jīng)二十六七歲，剛畢業(yè)就面臨結(jié)婚、懷孕，到公司一年半載就要休婚假、休產(chǎn)假，我招你干嗎？”

　　【建議】

　　我們不需破解陰盛陽衰

　　高校里“男女比例失衡”其實(shí)是個(gè)偽命題，并不是說男女生各一半就是“平衡”。因?yàn)樾詣e上的差異，女性在色彩感覺、手工、外語、勤奮、紀(jì)律和感情等方面優(yōu)于男性，而男性在重量感覺、數(shù)學(xué)、勇氣等方面占有優(yōu)勢(shì)，面對(duì)不同的專業(yè)，“男多女少”或者“女多男少”才是真正的“平衡”。

　　我們真正需要擔(dān)心的不是哪個(gè)性別多一點(diǎn)或是哪個(gè)性別少一點(diǎn)的問題，而是我們的教育應(yīng)該朝著哪個(gè)方向發(fā)展：無論是什么性別，都應(yīng)該讓學(xué)生通過教育發(fā)揮自己的長處，找到自尊自信，學(xué)到謀生的技能。

　　因材施教是中國教育的傳統(tǒng)，各大高校應(yīng)該思考的是，怎樣發(fā)揮男生、女生不同的優(yōu)勢(shì)，修正男女各自的劣勢(shì)，把大家都培養(yǎng)成人才。

　　總之，術(shù)業(yè)雖有專攻，但人才不分男女，在不同的領(lǐng)域，我們需要不同性別的人才，未來是男生女生共同的舞臺(tái)，我們的教育需要做的，是教會(huì)他們各自舞蹈、各自精彩。