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九旬院士站著做報(bào)告 九零后學(xué)生趴著睡大覺(jué)

九旬院士站著做報(bào)告 九零后學(xué)生趴著睡大覺(jué)

九旬院士站著做報(bào)告 九零后學(xué)生趴著睡大覺(jué)

九旬院士站著做報(bào)告 九零后學(xué)生趴著睡大覺(jué)

　　92歲高齡的國(guó)家科技最高獎(jiǎng)獲得主吳良鏞院士一手拄著拐杖，一手在工作人員的攙扶下，一步一步緩緩走上了報(bào)告臺(tái)。他用35分鐘講完了以《志存高遠(yuǎn) 身體力行》為題的報(bào)告。但放眼臺(tái)下，就在吳老做報(bào)告的過(guò)程中，大批后排的學(xué)生一片片“倒”下，趴在桌上睡去。當(dāng)天，臺(tái)下坐著的是首都多所高校近6000名新入學(xué)的研究生。(9月16日中青在線)

　　院士站著講，這是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，是崗位道德堅(jiān)守，是表里如一的體現(xiàn)。吳老用35分鐘講完了以《志存高遠(yuǎn) 身體力行》為題的報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容且不說(shuō)，站著講本身就已經(jīng)是一座道德豐碑、精神豐碑，就是對(duì)《志存高遠(yuǎn) 身體力行》的最好詮釋，讓人佩服。

　　大批的研究生為何趴著睡？不要說(shuō)院士講的內(nèi)容枯燥，不要說(shuō)院士講的內(nèi)容不能進(jìn)入到你的心里，筆者認(rèn)為，最大原因是這些睡覺(jué)的研究生沒(méi)有對(duì)院士的崇敬精神，沒(méi)有對(duì)正氣的昂揚(yáng)激情，沒(méi)有對(duì)自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，總之，是缺乏一種激昂向上的精神，所以才困頓，所以才無(wú)聊，所以才聽(tīng)不進(jìn)心里，所以才會(huì)面對(duì)如此動(dòng)人的場(chǎng)景，竟然趴著睡著了。這是研究生的麻木心態(tài)在作怪，我們必須給予批評(píng)，甚至可以說(shuō)，研究生如此行為是可恥的，是對(duì)研究生形象的侮辱。

　　一面是激情昂揚(yáng)、站著做報(bào)告的92歲高齡拄著拐杖的院士，一面是感情麻木、趴著睡的年輕研究生，如此場(chǎng)景，我感到一種悲哀。年輕人，你們的激情哪里去了，你們的理想哪里去了，你們的上進(jìn)精神哪里去了？這是“混天年輕人”的顯著標(biāo)志，也是我們對(duì)研究生管理機(jī)制松懈的惡果，管理松懈必然導(dǎo)致人的懶惰。

　　作為教師，我感覺(jué)到現(xiàn)在有一種奇怪的現(xiàn)象，就是遇到問(wèn)題，許多輿論總是在從理解學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題；但有時(shí)候，這種理解反而變成了一種縱容。我們還應(yīng)該從老師的角度考慮問(wèn)題，從國(guó)家的角度考慮問(wèn)題，從民族精神、社會(huì)文明的角度考慮問(wèn)題。只有多角度考慮問(wèn)題，才能正確的認(rèn)識(shí)某種現(xiàn)象，才能打造社會(huì)正氣。

　　院士站著講，佩服！研究生趴著睡，可恥！無(wú)論怎樣的睡覺(jué)理由，我們都應(yīng)該批評(píng)這些研究生，都應(yīng)該反思我們的研究生教育機(jī)制。我們應(yīng)該走進(jìn)綜合多元角度考慮問(wèn)題的殿堂，這才符合教育規(guī)律，才符合社會(huì)文明進(jìn)步的規(guī)律。

　　院士站著講，佩服！研究生趴著睡，可恥！這是對(duì)院士的侮辱，是對(duì)知識(shí)的褻瀆。趴著睡的研究生應(yīng)該向站著講的院士公開(kāi)道歉。

　　殷建光