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“綜合素質(zhì)全面、學科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃?、社會責任感?/span>”——符合這樣要求的學生，必是非常優(yōu)秀的學生吧，他們是否需要降低30分錄取呢？看到北大“中學校長實名推薦制”對推薦生的要求時，筆者不免有這樣的疑惑。

首先，符合這樣條件的學生，如果不發(fā)生意外的話，高考無需降低30分便可進駐北大的。那么，是不是可以這樣去理解“中學校長實名推薦制”的目的：為了保證那些一貫優(yōu)秀、而高考卻發(fā)生意外的考生（譬如身體不適、情緒低落……）順利進入北大？倘若是為了這樣的目的，對于很多參加高考的考生來說是很不公平的，因為每一個人都有可能因為身體不適、情緒低落……等原因影響考試的發(fā)揮。倘若不是為了這樣的目的，然請恕筆者愚鈍，竟只能認為這樣的“中學校長實名推薦制”僅噱頭罷了，僅為滋長校長、學校的腐敗而已！

其次，北大在偌大的中國，選擇了區(qū)區(qū)161所中學作為其2011年“中學校長實名推薦制”推薦的中學。為什么只有161所中學入選？為什么選擇這161所中學？究其原因，只能認為在中國僅這161所中學是北大眼中優(yōu)秀的中學，僅這161所大學能推薦符合北大要求的優(yōu)秀人才。這樣看來，這些中學顯然在“中學校長實名推薦制”中受益頗多——無形中（也許有意為之），中國最好的高校成為了他們的“活廣告”，為其增加了不少的生源吧！在擇校費的大肆盛行之下，這161所高中經(jīng)濟效益上也理應(yīng)創(chuàng)收不少吧？而另一方面，我們不能忽視每年考入北大的優(yōu)秀學子們，他們沒有這30分的“優(yōu)惠政策”，他們的學校也沒有“中學校長實名推薦制”的資格，然他們順利進入北大。與他們比起來，是否意味著符合“中學校長實名推薦制”的學生更優(yōu)秀一些呢？

而對于承擔“中學校長實名推薦制”重擔的校長們，筆者也同樣心存這樣的疑惑：第一，校長是最了解學生的嗎？要了解一個學生的綜合素質(zhì)，更何況是其發(fā)展?jié)撃?/span>、社會責任感等等因素，比起校長，筆者認為學生的老師更有發(fā)言權(quán)。之所以選擇校長而不選擇老師，原因不言自明。然客觀來說，校長管理一所學校大小事務(wù)，更多的校長會把精力放在學校的管理上，而非每一個學生身上，因為要做到這一點，他可以直接詢問學生的老師。那么，了解學生的途徑也可以說推薦學生的直觀參數(shù)，更多的看學生的分數(shù)，而對于其社會責任感、發(fā)展?jié)摿Φ入[性的素質(zhì)是需要朝夕的相處與觀察才能了解的，這一點對于校長，是難以實現(xiàn)的。第二，校長如何保證學生的“綜合素質(zhì)全面、學科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃?、社會責任感?/span>”？校長的任期是有年限的，那么在其任職期間推薦的學生，任期結(jié)束后如何作人才質(zhì)量的保證？還是“中學校長實名推薦制”中校長原本就沒有保證人才質(zhì)量的責任呢？