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TOEFL寫作一篇好文章（good essay）的生成跟段落結(jié)構(gòu)（structure）安排（arrangement）是息息相關(guān)的（connected），那么在TOEFL寫作中以怎樣的結(jié)構(gòu)來支持（support）自己的觀點（opinion）更高（higher）呢？我們在寫作中怎么樣分段以及過渡才會拿到好的分數(shù)（good mark）呢？下面我們就一起來看看TOEFL寫作中組織結(jié)構(gòu)的安排。

首先由明線入手的思路可以不太講究結(jié)構(gòu)，這點的評論（review）請看后文；然而由暗線著手的議論卻必須注意（pay attention to）結(jié)構(gòu)，因為暗線采用的是和題目本身關(guān)系不大的視角，寫得好是一氣呵成發(fā)人深省，寫得不慎重就會失之毫厘，謬之千里，走題走到天邊去。

接上文，仍以題目（title）做示范。筆者第二次擬提綱（outline），以理暗渡，就不能像第一次（first time）一樣只寫論點，而得把首段，論點，甚至每段在整篇文章中的作用（effect）也一并寫出，才能避免下筆時走題。

首段：民以食為天，食物（food）在人類生活中的重要性不可言喻，就連食物的準備方式（ways of preparation）也可能極大影響（influence）人類文化（culture），進而影響個人生活質(zhì)量（引入社會心理學，設(shè)置暗線，為全文奠定基調(diào)）以現(xiàn)代生活實況分析，食品速食化導(dǎo)致（lead to）人類生活質(zhì)量（quality）下降的趨向比較明顯（obvious）。

第一論證段：（身體健康層面）飲食（diet）文化改變（change），傳統(tǒng)有益健康（health）而消耗時間的料理方式被擯棄（give up），垃圾（rubbish）食品大行其市，天人合一，順應(yīng)生理規(guī)律的文化被斷絕。（注：這里因為不是從營養(yǎng)，而是從生物（biology）規(guī)律論述對身體的影響，所以前文所論的paradox此處可不考慮）

第二論證段：從速食流行（popular）原因（reason）論證人類行為文化改變，高節(jié)奏的高壓生活（life）必然促使身體（body）早衰（身體與心理健康兩個層面綜合）

第三論證段：（心理健康層面）行為高速化也會導(dǎo)致對情感的（emotional）無法顧及甚至冷漠，人類情感（emotion）文化變化，并且朝不利方向（direction）。

結(jié)尾（ending）（這在提綱里其實可有可無，提綱畢竟只是具體化的思路，并不是成文。依照文章具體的論證手法，內(nèi)容（content），結(jié)尾可以個有千秋，只要把握住一條，符合全文主旨，就可以了，提綱（outline）里就算寫了，很多時候也是無用功）

用題目（title）分析到這里，文章連雛形都已經(jīng)出來了，可是究竟什么是結(jié)構(gòu)（structure）呢？

回到“文章是被記錄下來的表達”這個原則。結(jié)構(gòu)既然是寫作的必須注意事項（item），就必然幫助表達（express）。對于一篇議論（discussion），作者必須大量旁征博引才能令人信服（convince）得表述自己的觀點，這其中牽扯著概念的重要性順序（order）-----用來證明（prove）全文立場的概念是論點，是最重要的概念;用來證明論點的概念是佐證，是次等重要的（less important）概念。所謂結(jié)構(gòu)，最基本的用途是將文章所有用入的概念分段，一個論點與它的所有佐證為一段，不能佐證證明的是第二論點，卻在第一論點的段落。-------這就是所謂的unity。

結(jié)構(gòu)的第二用途仍然是幫助表達，從邏輯思路方面（way）。好的議論能抓住人心，令人信服，首先必須讓人能看懂作者（author）的思路，讓你說明在學習場所安裝電視有無弊端（disadvantage），你卻一會說電視節(jié)目（TV program）的差異（difference），一會說學生的素質(zhì)如何，讀者不知所云，自然不會被你說服（persuade）。每個段落和論題的聯(lián)系（connection）。作者本人知道（aware of）并沒有用，必須表現(xiàn)（express）出來。說完節(jié)目差異加一句“不同節(jié)目對學生的利弊不同，不可一概而論”，講過學生素質(zhì)補充“素質(zhì)差的學生群體使學習場所吵雜（noisy），安不安電視影響都不大”，將論點間，論點和論題間緊密結(jié)合起來，保證文章思路流暢（fluent），明白易懂（easy to understand），就是結(jié)構(gòu)中過渡句的功效（effect），使得行文達到ETS要求的progression和coherence。

具體把結(jié)構(gòu)落實在IBT獨立作文（independent composition）上，就是兩點。

1. 會分段。要清楚自己的行文思路，知道自己有幾個論點。首段表明論點，廢話不要講。論證一段一個論點，不可以交叉。一個論段里要有論點句，其它所有句子都為論證這個點，廢話不要講。尾段總結(jié)論點共性，映證首段觀點，廢話不要講……

2. 會過渡。要記住必須過渡。要明白你為什么過渡。如果這個過渡不證明論點和論題間的關(guān)系（relation），而證明論點間的關(guān)系，要確定這個新論點也能證明論題。你的過渡不是為自己的文章過渡，而是幫讀者（reader）的思維過渡，引領(lǐng)他們走進新的思維，所以必須確認（make sure）過渡的方向，你是否正帶著你的讀者而離開你的論題。

從這兩點觀測，筆者在前文提到的明線（支持論題）貫穿的思路在擬提綱時不需要注意結(jié)構(gòu)，就好解釋（explain）了。因為明線的論點注定不會跑題，不用太在意過渡問題，只要分段恰當（appropriate）就可以了，而這點，下筆時留神就足夠了。

以上就是關(guān)于TOEFL寫作（writing）中的組織結(jié)構(gòu)怎樣安排的心得（experience），考生們在TOEFL寫作中看到題目首先（first of all）要整理思路，分析從哪方面入手有更充足的論據(jù)論點支持（support）你的主題，要逐段考慮怎樣安排更合理（more reasonable），希望考生們在備考中勤加練習（practice），相信大家會考出好成績（good score）。