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詞匯是每一項英語考試的基礎(chǔ)，是所有句子的組成部分，所以詞匯量的多少，詞匯運用的好壞對于雅思()考試的各個部分都是至關(guān)重要的。而詞匯對于大多數(shù)學(xué)習(xí)英語單詞的學(xué)生來說都是一個極為頭痛并且煩惱的問題。對于詞匯記憶的問題主要有以下幾個部分：

雅思的詞匯量太大，對于一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說，在短時期內(nèi)記憶如果大量的詞匯是一個困難。

很多學(xué)生反映詞匯會出現(xiàn)背了又忘，忘了又背的情況，所以不斷地記憶會打壓自己記憶單詞的積極性，而且時間不夠，不可能記憶那么多遍的單詞。

詞匯記下了，但是不懂得詞性，不知道要如果運用。聽力時，即使是背過的單詞，也還是聽不出來；寫作時，即使想到背過的單詞，但是有可能會出現(xiàn)用法用錯的情況。

背誦詞匯是個很枯燥的過程，激發(fā)不起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，背誦單詞的積極性和興趣，所以背了一些就放棄了。

也是基于以上的原因，所以對于很多參加雅思考試的學(xué)生來說，即使沒有專門考察詞匯的項目，學(xué)生們需要花費大量的時間去背誦單詞，而且還有可能收到不夠理想的效果。針對于這些情況，要想在短時間并且比較好的提高詞匯量，取得比較好的效果，有一些方法可以提供借鑒。

首先，針對一些需要在短期內(nèi)考取比較好雅思成績的學(xué)生來說，從基礎(chǔ)上補單詞，背誦雅思考試要求的8000單詞，是一個吃力不討好的事情。到頭來有可能出現(xiàn)詞匯混亂，打擊積極性，而且只記住少量詞匯的狀況。所以，對于雅思的詞匯，應(yīng)該要進(jìn)行分類、分塊，找準(zhǔn)目標(biāo)記憶。比如，哪些詞匯屬于聽力場景里有可能出現(xiàn)的詞（這些詞需要聽得懂，需要懂得如果拼寫），哪些詞匯屬于寫作詞匯（這些詞需要懂得拼寫，懂得使用），哪些詞屬于閱讀詞匯（這些詞需要懂得意思，只要認(rèn)知就好），哪些詞屬于口語詞匯（這些詞要懂得讀音）。經(jīng)過這樣的分類，學(xué)生們背起單詞就有比較明確的目的性，這樣大大減少了掌握全部單詞的時間。

其次，在打好基礎(chǔ)，有一定的詞匯量的基礎(chǔ)上，需要教會學(xué)生如何使用詞根詞綴的方法來記憶單詞。大部分的學(xué)生在初高中階段都沒有比較好的接觸過詞根詞綴記憶單詞的方法。但是這確實一種能夠在短時間內(nèi)快速擴大詞匯量的方法，特別是對于雅思需要如果大量的認(rèn)知詞匯，所以學(xué)會使用詞根詞綴的方法，特別是雅思中關(guān)鍵詞根詞綴，來記憶單詞，是一項比較重要的方法。

第三，背誦單詞一定不能只是單純拿著詞匯書來背單詞，而是需要跟聽力、閱讀、口語跟寫作四個部分相結(jié)合來完成整個背單詞的過程。比如，背了一些小作文的詞匯，就要學(xué)會在接下來的小作文寫作中運用到這些背誦的單詞，只能這樣，才能加固單詞在我們腦子中的記憶。

最后，根據(jù)德國著名實驗心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶曲線，記憶的東西本來就很容易遺忘，所以一定要注意的是，不要因為背了就忘，忘了就背而灰心喪氣，這是一個正常的現(xiàn)象，而要明白單詞也只有在每次背誦，每次加深記憶后才能比較清楚地記到腦子里。

記憶單詞是個長期的過稱，不是一兩句話，一兩天的時間就能夠完全掌握的，所以這些還需要同學(xué)們在平時的實踐過稱當(dāng)中去不斷地積累。