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第三方教育咨詢機(jī)構(gòu)麥可思從今年9月15日至24日對2899名2011級大學(xué)新生進(jìn)行了調(diào)查，以了解新生對于大學(xué)教育的適應(yīng)度。結(jié)果僅有40%的新生表示滿意，六成大學(xué)新生對自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)并不滿意。

學(xué)校層次不同，學(xué)生入校后的滿意度也不同。調(diào)查顯示，高職高專院校新生最低(35%)，稍好的為非“211”本科院校新生(44%)，但即使是“211”院校的新生，對入學(xué)教育的滿意度也僅為54%。

從性別看，男生對入學(xué)教育的滿意度低于女性，其中本科男生對入學(xué)教育滿意度(46%)比女生(55%)低9個(gè)百分點(diǎn)，高職高專男生對入學(xué)教育滿意度(32%)比女生(41%)低9個(gè)百分點(diǎn)。

“大學(xué)成功在很大程度上取決于新生第一年的經(jīng)歷。”西南交通大學(xué)心理研究與咨詢中心主任寧維衛(wèi)說，假如第一年適應(yīng)不良，可能導(dǎo)致新生學(xué)業(yè)興趣淡漠、學(xué)習(xí)參與度降低、學(xué)習(xí)成績不佳、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙、精神和健康狀態(tài)不良、沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至中斷學(xué)業(yè)。但他也發(fā)現(xiàn)，在這第一年學(xué)生們即使有不適應(yīng)的狀況，也不大會尋求老師的幫助。

新生的“適應(yīng)癥”問題也日益引起高校和教育部門的關(guān)注，成都商報(bào)記者昨日從川大、財(cái)大心理教育咨詢中心也了解到，今年9月教育部就發(fā)布了普通高校學(xué)生心理健康課程的基本要求，包括了解自我、發(fā)展自我、提高自我心理調(diào)試能力，以及性心理和戀愛心理等內(nèi)容都要求成為大學(xué)生的必修課。

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三大原因造成新生不滿意

學(xué)生們?yōu)槭裁床粷M意？麥可思調(diào)查并給出答案。成都商報(bào)記者昨日隨機(jī)對四川大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、成都理工大學(xué)、四川外語學(xué)院成都學(xué)院、成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院等5所高校的20名大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)和電話采訪。其中有4人表示很適應(yīng)大學(xué)生活，2人表示一般，14人表示不太滿意目前的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。

而在這14人中，不滿意的原因集中在交往困難、學(xué)習(xí)方式方法不適應(yīng)、專業(yè)不適應(yīng)三大方面。四川某學(xué)院大一新生吳煬感覺，至今他都還沒有“進(jìn)入大學(xué)生活的狀態(tài)”。生活里，他聯(lián)系最多的還是高中的同學(xué)，和高中時(shí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助相比，大學(xué)里的同學(xué)關(guān)系顯得有些冷漠，寢室里同學(xué)們大多是戴著耳機(jī)，對著電腦，說話、談心的時(shí)間并不多。相比起來，成都理工大學(xué)學(xué)生小雷(化名)要活潑、開朗得多，但和同學(xué)們打成一片的她還是有自己的苦惱專業(yè)。每天上課，聽著專業(yè)老師在上面講，小雷就開始“昏昏欲睡”，對此自己的狀態(tài)，小雷有時(shí)也有些焦慮，對于專業(yè)和未來就業(yè)方向的迷茫，已經(jīng)讓她丟掉了體味大學(xué)生活的樂趣。