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據(jù)統(tǒng)計，目前實行自主招生的高校到2011年已經(jīng)有80所，并有逐年遞增的態(tài)勢，未來將會有越來越多的優(yōu)秀生走上自主招生行列，而自主招生也將成為每個高考生心中的一個目標。目前，多所高校在近期向廣大高三生投出“橄欖枝”，引起高三生和家長的關(guān)注，有的家長開始咨詢相關(guān)機構(gòu)，而眾多高三考生開始進入“備考大戰(zhàn)”，越來越多的考生開始做兩手準備，一手備戰(zhàn)高考，一手準備有小高考之稱的高校自主招生。

為此，學(xué)大教育對80所高校的自主招生進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了自主招生模式對當代人才的評價要求，因這種模式突破了傳統(tǒng)高考的單一評價模式，逐漸走向多元評價模式。學(xué)大專家呼吁，中學(xué)生應(yīng)盡早針對高校自主招生的要求，加強學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

專家盤點：自主招生評價標準兩大相似點

學(xué)大教育中高考研究專家指出，高校通過選拔人才的評價標準以兩大大方向為主。其一是學(xué)生所在的中學(xué)評價，即是否是重點學(xué)校。通常參加這些高校自主招生的學(xué)生主要集中在重點中學(xué)，屬于普通中學(xué)學(xué)生的機會不多，這是現(xiàn)在的客觀現(xiàn)實。

自主招生高校對學(xué)生所在中學(xué)的要求表現(xiàn)在兩方面：一是有的學(xué)校實行學(xué)校推薦制或中學(xué)校長實名推薦制，目前這些學(xué)校只把推薦名額給一些好的中學(xué)；二是有的高校對申請者實行篩選，會對學(xué)校層次和學(xué)生成績排名提出建議要求。

其二，在自主招生體系里，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徽际滓恢?。各高校會以學(xué)生的排名來看他的學(xué)習(xí)能力是否達到學(xué)校的基本要求。高校在自主招生時，通常會要求學(xué)生提供中學(xué)平時成績，包括高一、高二重要考試的成績，還有學(xué)生在這個班級或者整個年級里的排名。

所以，學(xué)大教育中高考研究專家分析，從這兩大方面可以看出，高校在自主選拔人才方面還是以成績?yōu)橹饕己四繕?，學(xué)生是否在一所重點中學(xué)也就意味著學(xué)生是否擁有這塊“敲門磚”。

因此，學(xué)大專家建議，準備參加自主招生的學(xué)生，確切來說應(yīng)該從邁入中學(xué)開始就打好基礎(chǔ)，將每次大考認真對待，才能為接下來的自主招生贏得決勝權(quán)。

同時，學(xué)大專家也表示，每年在學(xué)大的學(xué)員中，凡是成績優(yōu)秀且是來自重點中學(xué)的學(xué)生通常更加容易獲得高校的加分名額。

自主招生優(yōu)秀案例：學(xué)大圓你復(fù)旦夢

王同學(xué)從高三學(xué)期開始就來到學(xué)大進行1對1輔導(dǎo)，王同學(xué)是個成績優(yōu)異的學(xué)生，但要能夠拿到自主招生考的加分名額還是有一定難度的，在尖子生里面很容易就被“比下去”。為了做好充足的準備，學(xué)大老師經(jīng)過初步的試卷分析與學(xué)習(xí)力測評，找出王同學(xué)數(shù)學(xué)、語文有部分的知識點沒有運用到位，導(dǎo)致考試中出現(xiàn)失分點，雖然不多，但也能影響到大局。

在數(shù)學(xué)授課過程中，有十年高考研究經(jīng)驗的任課老師把高中的知識點從頭到尾梳理一遍，在每節(jié)課整理好一部分知識后，又布置了一些較有難度的題目加強鞏固，讓王同學(xué)對考點有更深的理解。在之后的自習(xí)考及高考上，王同學(xué)都獲得了驕人的數(shù)學(xué)成績。

在語文授課過程中，語文任課老師根據(jù)王同學(xué)的熱點，制定了循序漸進的語文輔導(dǎo)計劃，由于在詩詞鑒賞和作文上王同學(xué)有所缺陷，因此任課老師用了十幾個課時訓(xùn)練王同學(xué)的詩詞鑒賞能力，并選取有代表性的真題作為演練；同時，任課老師指定王同學(xué)利用閑暇時閱讀一些課外書籍增長見識，并傳授一些作文技巧，經(jīng)過一學(xué)期的努力，王同學(xué)在語文上有了長足的進步。在自主招生考試上，因為談吐與文學(xué)鑒賞能力極佳贏得了面試官的一致好評，最后獲得復(fù)旦大學(xué)自主招生的寶貴加分名額。

在今年的高考中，王同學(xué)發(fā)揮平穩(wěn)，如愿以償考進理想學(xué)府。