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[導(dǎo)讀]高考改革的新聞繼續(xù)發(fā)酵，引發(fā)社會(huì)極大關(guān)注。根據(jù)教育部最新披露的消息，教育部已制定完成有關(guān)考試招生改革總體方案。

東南網(wǎng)12月10日訊（海峽都市報(bào)記者 李建芳 練仁福）

關(guān)注理由

高考()改革的新聞繼續(xù)發(fā)酵，引發(fā)社會(huì)極大關(guān)注。根據(jù)教育部()最新披露的消息，教育部已制定完成有關(guān)考試招生改革總體方案。其中，最令社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)變化是：探索外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，而是實(shí)行社會(huì)化一年多考的改革，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)。

英語(yǔ)還是不是高考科目?英語(yǔ)科目的地位會(huì)不會(huì)動(dòng)搖?圍繞著這一變化，社會(huì)各界議論紛紛。記者了解到，雖然目前教育部并沒(méi)有公布完整的考試招生改革方案，但可以明確的是，英語(yǔ)仍是高校招生選拔的重要學(xué)科。

焦點(diǎn)一：不再統(tǒng)考，英語(yǔ)還是不是高考科目?

教育部的消息經(jīng)媒體報(bào)道，在社會(huì)上引發(fā)強(qiáng)烈反響，有一些人還將其解讀為“高考不再考英語(yǔ)，英語(yǔ)考試成績(jī)也不納入升學(xué)條件中了”。

對(duì)此，昨日接受本報(bào)記者采訪的多名教育界人士均表示，教育部考試招生改革的總體方案(征求意見(jiàn)稿)目前雖然暫未公開(kāi)，但從教育改革的大方向看，將英語(yǔ)完全從高考中剔除幾無(wú)可能。

“改革是為了改變目前英語(yǔ)應(yīng)試化的模式，而不是說(shuō)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科落伍了?！毕嚓P(guān)業(yè)內(nèi)人士表示，相信無(wú)論如何改革，短期內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)?nèi)詫⒁阅撤N方式計(jì)入高考成績(jī)，而將來(lái)“社會(huì)化英語(yǔ)考試”制度推廣后，成績(jī)?nèi)允歉咝Ｕ猩x拔的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

省內(nèi)一教育專(zhuān)家表示，社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)高考制度的不滿(mǎn)，主要是針對(duì)全民學(xué)英語(yǔ)、考試過(guò)度糾結(jié)于語(yǔ)法、教與學(xué)的全是啞巴英語(yǔ)，“但錯(cuò)不在英語(yǔ)，而是教學(xué)模式與考試方法?！痹搶?zhuān)家表示，隨著全球化的進(jìn)程，社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)能力的要求相較以往更高，“我們不能從這一個(gè)極端走上另外一個(gè)極端。高考英語(yǔ)改革本身是一件好事，有助于英語(yǔ)重新回歸語(yǔ)言交流工具的本質(zhì)，但也不能將英語(yǔ)地位過(guò)分拉低，一棒子把英語(yǔ)‘打死’絕非理性做法?！?/P>

焦點(diǎn)二：推社會(huì)化考試，英語(yǔ)率先“教考分離”?

福建師大附中校長(zhǎng)助理、英語(yǔ)高級(jí)教師王煥蒲認(rèn)為，長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，英語(yǔ)社會(huì)化考試有積極的意義，促使英語(yǔ)老師以積極的心態(tài)去探索新的教學(xué)機(jī)制。

王老師認(rèn)為，英語(yǔ)社會(huì)化考試，有助于高中英語(yǔ)教師率先擺脫應(yīng)試教育的束縛，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)真正回歸其本質(zhì)，避免應(yīng)試教學(xué)的干擾，全力投入到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的研究和實(shí)踐中，教得更科學(xué)，更生動(dòng)活潑。

王老師認(rèn)為，“社會(huì)化考試”應(yīng)該避免形式主義。如果僅僅是換撥人來(lái)組織考試，多一些考試機(jī)會(huì)，那只是高考英語(yǔ)的翻版，不僅不會(huì)改變中學(xué)英語(yǔ)應(yīng)試教學(xué)色彩濃厚的現(xiàn)狀，甚至給課程管理帶來(lái)不必要的麻煩。

福州一所中學(xué)的一名英語(yǔ)老師認(rèn)為，如果實(shí)施“社會(huì)化考試”，英語(yǔ)科目可能會(huì)率先走向“教考分離”，在目前未出臺(tái)整體評(píng)價(jià)機(jī)制和考試機(jī)制的情況下，如何避免英語(yǔ)學(xué)科，特別是薄弱地區(qū)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科，在實(shí)行“社會(huì)化考試”后被弱化現(xiàn)象的出現(xiàn)是非常重要的。弱勢(shì)群體的子女也許面臨增加學(xué)英語(yǔ)、考英語(yǔ)的困難。

焦點(diǎn)三：一年多考，學(xué)生壓力減輕還是加重?

“如果一年可以考多次，那很多考生會(huì)奔著滿(mǎn)分的目標(biāo)前進(jìn)的?！睂?duì)于英語(yǔ)實(shí)行一年多考的新政，不少高中生的家長(zhǎng)這樣表示。他們認(rèn)為，目前的招生制度是完全以高考成績(jī)來(lái)決定考生錄取與否，在這樣的情形下，英語(yǔ)一年考多次，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

福州高一學(xué)生小林認(rèn)為，一年考多次對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是好事，總比“一考定終身”好，“可以允許我們考多次，對(duì)我們來(lái)說(shuō)身上的壓力就減輕了，可能還會(huì)發(fā)揮得更好?！?/P>

我省一名中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，一年多考也應(yīng)該有所限制，不能無(wú)限制地考下去。他認(rèn)為，一年考兩次比較合理，因?yàn)檫@還涉及考試的公平性，包括命題難度、考場(chǎng)紀(jì)律、分?jǐn)?shù)如何呈現(xiàn)等問(wèn)題。如果一年考很多次，不僅上述問(wèn)題構(gòu)成挑戰(zhàn)，也會(huì)吸引考生不斷赴考，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

采訪中，不少人士都認(rèn)為，英語(yǔ)“一年多考”這種新模式還是非常值得探索的，至少讓學(xué)生多了一個(gè)機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生對(duì)高考的恐懼感。學(xué)生家長(zhǎng)李先生認(rèn)為，不同高校、不同專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)科目的成績(jī)要求也不盡相同，實(shí)行英語(yǔ)一年多考之后，各高?？梢詫?duì)英語(yǔ)科目提出不同的成績(jī)需求，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己參加英語(yǔ)考試的次數(shù)和考試成績(jī)。

背景

英語(yǔ)一年多考外省已有先例

北京率先將英語(yǔ)分值降低

記者了解到，早在2010年，教育部公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年—2020年)》就提出，“探索高考部分科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試”。如今，“部分科目”明確為英語(yǔ)科目，讓人對(duì)“一年多考”方案更加期待。

據(jù)了解，英語(yǔ)科目的高考改革，外省已有先例。如：

浙江 2009年起，浙江對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)行“平時(shí)考試、多次考試”，總分30分的英語(yǔ)聽(tīng)力考試，放在每年3月和9月舉行，考試成績(jī)兩年內(nèi)有效。每個(gè)學(xué)生在高考前最多可以選擇參加兩次英語(yǔ)聽(tīng)力考試，自選一個(gè)成績(jī)計(jì)入高考總分。

天津 2010年開(kāi)始， 天津的高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試不再隨同全國(guó)統(tǒng)一高考舉行，而是改在每年3月的最后一個(gè)周六，并將聽(tīng)力考試改為由A、B兩套試卷組成，兩套試卷的題型、題量相同，考生可參加兩套試卷的考試，取其中較高的分?jǐn)?shù)作為最終成績(jī)。

北京 2016年起，北 京高考語(yǔ)文從150分上調(diào)到180分;英語(yǔ)從150分下調(diào)到100分;此外，英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，參加多次考試取最高分計(jì)入高考總分。高一已考了100分的，高二高三可不考英語(yǔ)。在教育界內(nèi)，這也被稱(chēng)為是未來(lái)英語(yǔ)改革“最可能的方向”。

作者：李建芳 練仁福

(東南網(wǎng))