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[摘要]高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，走讀生段捷就經(jīng)常逃學(xué)，不服從班干部管理。段捷連續(xù)兩天不來(lái)上學(xué)后，家長(zhǎng)趕到學(xué)校，說(shuō)段捷早就不想讀書(shū)了，家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不聽(tīng)。

■這是發(fā)生在高三學(xué)生段捷和他爸爸之間的真實(shí)故事。

■段捷家長(zhǎng)這個(gè)“勞其筋骨”式的方法，確實(shí)激活了段捷沉睡的心靈，也算是一種另類(lèi)的因材施教吧。

■王勝林

高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，走讀生段捷就經(jīng)常逃學(xué)，不服從班干部管理。段捷連續(xù)兩天不來(lái)上學(xué)后，家長(zhǎng)趕到學(xué)校，說(shuō)段捷早就不想讀書(shū)了，家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不聽(tīng)?，F(xiàn)在，段捷已滿(mǎn)18周歲，下定了輟學(xué)的決心，家長(zhǎng)決定再使最后一招，“同意”他輟學(xué)，希望老師批準(zhǔn)段捷請(qǐng)一段較長(zhǎng)時(shí)間的假，讓段捷去體驗(yàn)一下真實(shí)的打工生活。當(dāng)然，不能告訴段捷是請(qǐng)假，要讓他以為自己真的輟學(xué)了。

作為班主任，我知道段捷這個(gè)學(xué)生很有主見(jiàn)，崇尚獨(dú)立，堅(jiān)信不讀書(shū)也能生活得很好，并且隨口就可以舉出很多例子，僅憑說(shuō)理確實(shí)難以喚醒他。現(xiàn)在家長(zhǎng)提議讓他去親自體驗(yàn)一下打工的艱辛，也許能喚醒他對(duì)知識(shí)的渴求。于是，我和家長(zhǎng)一起，對(duì)這個(gè)特殊試驗(yàn)的引導(dǎo)、注意事項(xiàng)和過(guò)程掌控進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)每天記錄日記——

第一天，我同意段捷不再讀書(shū)，他高興地哼起了歌曲，愿意從明天起去建筑行業(yè)謀發(fā)展，不再花家長(zhǎng)的錢(qián)。

第二天，段捷高興地出門(mén)了，傍晚回來(lái)說(shuō)，先去了幾個(gè)建筑公司，因?yàn)闆](méi)有學(xué)歷，也沒(méi)有相關(guān)資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，管理部門(mén)都不接收。他接著去了幾個(gè)工地，都是當(dāng)小工的活兒，工資還不如他原來(lái)的零花錢(qián)多。我鼓勵(lì)他從小工干起也不錯(cuò)。

第三天，段捷穿著校服去了工地，下班回來(lái)時(shí)，滿(mǎn)身泥巴，滿(mǎn)臉灰塵，發(fā)型亂了，衣服也臟了，手掌上磨起了幾個(gè)水泡，有的已經(jīng)破了。我拍了視頻和照片。

第四天，段捷說(shuō)工地上誰(shuí)都可以使喚他，因?yàn)樗切」?，就得不停地?tīng)使喚，否則就要挨罵、被扣工資，現(xiàn)在他渾身酸痛，四肢無(wú)力。當(dāng)晚，比昨天睡得還要早些。

第五天，段捷看起來(lái)比昨天更疲憊，猶豫了幾次之后，低聲問(wèn)我：難道我的人生就是這個(gè)樣子開(kāi)始嗎？我說(shuō)，你已不是學(xué)生而是成人了，跟工地上的師傅們多交流學(xué)習(xí)，挺一挺就適應(yīng)了。

第六天，段捷說(shuō)師傅們大多是因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)有條件讀書(shū)，所以只能從事這類(lèi)體力活兒，都勸他回校讀書(shū)，“我現(xiàn)在愿意讀書(shū)了”。我說(shuō)，做任何事情都不可能一帆風(fēng)順，不能輕易畏難退縮，這是你萌生輟學(xué)想法以來(lái)，我說(shuō)得最多的一句話(huà)吧？段捷默默地去睡覺(jué)，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)了很久。

第七天，段捷下班回來(lái)再次要求復(fù)學(xué)。我說(shuō)，當(dāng)初已經(jīng)遵從你的意愿，在學(xué)校辦理了你的輟學(xué)手續(xù)啊，你還是繼續(xù)打工吧。

第八天下班回來(lái)，段捷要求復(fù)學(xué)的愿望極其迫切。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，就趁熱打鐵，把他打工以來(lái)的視頻和照片放給他看?？吹贸鰜?lái)，段捷已深刻地認(rèn)識(shí)到，青年人確實(shí)要好好讀書(shū)，只有通過(guò)讀書(shū)才能改變自己的人生。

第九天，在段捷主動(dòng)承諾許多改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的保證后，我們到學(xué)校辦理了復(fù)學(xué)手續(xù)。

段捷復(fù)學(xué)后，遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步很快，令老師、同學(xué)刮目相看。大約一個(gè)月后，段捷在班會(huì)課上回顧了自己的打工經(jīng)歷，說(shuō)工作時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，灰塵多，噪音重，搞不好就是挨罵、扣錢(qián)或辭工走人，其間，還插播了他爸爸拍的視頻和照片，說(shuō)到動(dòng)情處都哽咽了。聽(tīng)了段捷的發(fā)言，幾個(gè)學(xué)習(xí)不怎么努力的學(xué)生，也表示要珍惜現(xiàn)在的讀書(shū)時(shí)光，努力拼搏積極進(jìn)取。

看來(lái)，段捷家長(zhǎng)這個(gè)“勞其筋骨”式的方法，確實(shí)激活了段捷沉睡的心靈，也算是一種另類(lèi)的因材施教吧。