高考改革確實能引領(lǐng)整個高中教育價值實現(xiàn),我認為可以從四個方面著力:一個是立德樹人的載體,那就是要建設(shè)學(xué)校層面的課程系統(tǒng)。二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的手段,那就是落實綜合素質(zhì)評價,過去以考試代替評價,一考了事,平時關(guān)注學(xué)生太少,現(xiàn)在綜合素質(zhì)評價,需要教師不斷了解學(xué)生,給了教師育人的機會。第三個要推進整個教學(xué)組織變革,學(xué)校教師、學(xué)生都面臨很大的挑戰(zhàn)。第四是開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),也是我們當前學(xué)校和教師都需要及時補上的能力。 對學(xué)校來講,首要的問題是課程方案,這是課程選擇與評價中的關(guān)鍵。我們學(xué)校的課程方案有三個領(lǐng)域十個模塊構(gòu)成。一是基礎(chǔ)學(xué)術(shù)力領(lǐng)域,這里主要是語數(shù)外和學(xué)業(yè)考試的選擇性學(xué)科。二是綜合創(chuàng)新力領(lǐng)域的課程,包括:基于創(chuàng)新實驗室、信息和勞技、綜合實踐和社團、校園內(nèi)學(xué)術(shù)類講座及研究性學(xué)習(xí)等。這個領(lǐng)域的課程是以直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主,我們是以領(lǐng)域化創(chuàng)新實驗室為主要載體,涵蓋了很多學(xué)生綜合創(chuàng)新的培養(yǎng)。學(xué)校設(shè)計有12個綜合創(chuàng)新實驗室,偏向不同的領(lǐng)域。像3D領(lǐng)域、材料領(lǐng)域、信息領(lǐng)域、信息物聯(lián)領(lǐng)域、生活技能領(lǐng)域等。三是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展力領(lǐng)域課程,主要是讓學(xué)生認識自己、管理自己,及其組織、協(xié)調(diào)等能力的培養(yǎng),一個模塊就是基礎(chǔ)素養(yǎng)部分,另外兩個是文化活動類、生活體驗類。這三個領(lǐng)域的課程我們設(shè)計了必修內(nèi)容、限定選修內(nèi)容、自主選擇內(nèi)容。 其次的重點是讓多樣的課程真正成為適合每一個學(xué)生的需要,這就涉及學(xué)校教學(xué)組織問題。第三個問題就是綜合素質(zhì)評價。第四個抓手,就是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。 (北京晨報) |
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