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這樣的“出走”讓家長(zhǎng)猜不透

在這個(gè)寒假，有的家長(zhǎng)下班回家后發(fā)現(xiàn)孩子不在家，給孩子打手機(jī)也不接。孩子就這么悄無(wú)聲息地“出走”了，丟下著急的家長(zhǎng)。特別是在畢業(yè)生家庭，這種情況并不鮮見(jiàn)。家長(zhǎng)對(duì)此也是一頭霧水，孩子怎么就平白無(wú)故地消失了呢？

典型案例：孩子不辭而別 父母難以理解

小浩近一段時(shí)間總愛(ài)往外跑。母親發(fā)現(xiàn)兒子周末的時(shí)候總是不見(jiàn)人影。早上出去買菜的工夫，孩子就不見(jiàn)了。媽媽很是著急，給親朋好友打電話，又給孩子的同學(xué)打電話，都沒(méi)有小浩的消息。直到晚上八九點(diǎn)鐘，兒子才回家。母親心中的大石頭總算落了地。她問(wèn)兒子干什么去了，怎么“失蹤”了一天。可小浩就簡(jiǎn)單的應(yīng)答了兩句：沒(méi)事兒，就在大街上逛逛，散散心。母親再問(wèn)兒子怎么沒(méi)事出去一整天，可小浩再也沒(méi)有接母親的話茬兒，自己回了屋。

母親希望上初三的兒子能抓緊周末的時(shí)間多看看書(shū)，準(zhǔn)備好月考?？墒切『埔膊宦?tīng)，連續(xù)好幾個(gè)星期都是這樣。小浩的母親拿兒子沒(méi)辦法，也很是不解。孩子怎么會(huì)突然“離家出走”一整天才回來(lái)。最重要的是，兒子想出去走走，為什么不事先告訴自己一聲呢？就算想散散心，也不應(yīng)該一整天的待在外面。但母親很相信自己的孩子沒(méi)有撒謊，可就是不明白兒子怎么會(huì)用這樣的方式“散心”呢？

案例分析：越想束縛 越要掙脫

天津市天空心理咨詢中心咨詢師殷明彥認(rèn)為，小浩總在周末的時(shí)候“出走”散心，而且是在沒(méi)有提前告知父母的情況下發(fā)生，很可能是與孩子的壓力太大有關(guān)。來(lái)自考試的壓力可能在第二學(xué)期更加明顯。距離中考越來(lái)越近，每一次考試的成績(jī)都讓學(xué)生十分在意，小浩也不例外，而且還出現(xiàn)了一些過(guò)度焦慮的情況。因?yàn)檫B續(xù)幾次長(zhǎng)時(shí)間的“出走”，說(shuō)明這個(gè)方法給他更多的不是減壓的功效，而是暫時(shí)的逃避。至于小浩為什么不提前和父母說(shuō)，是因?yàn)橛H子間的溝通存在問(wèn)題。如果小浩想出去玩或是減壓散心的時(shí)候媽媽總是在催促他多花費(fèi)一些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，那孩子肯定就不會(huì)告訴大人自己要出去了，小浩用這樣躲避的方式自己“偷跑”出去，也是在情理之中的。

解決途徑：了解孩子真實(shí)想法 選擇正確的溝通策略

殷明彥表示，孩子平靜的“出走”，雖然比和父母發(fā)生沖突后離家的情況緩和許多，但也讓絕大多數(shù)家長(zhǎng)容易忽略它?！捌届o出走”主要可以歸為三點(diǎn)較為普遍的情況。

壓力過(guò)大 尋求有效減壓手段

主要是由于孩子有壓力或是抑郁等負(fù)面的情緒需要排遣。孩子長(zhǎng)期積聚的壓力等負(fù)面情緒本身就是一種能量，等到積攢到一定的程度時(shí)，如果和父母進(jìn)行溝通達(dá)不到釋放的目的，孩子必然會(huì)選擇其他的渠道進(jìn)行發(fā)泄。

對(duì)于孩子壓力大，不能通過(guò)與父母溝通得到緩解負(fù)面情緒的情況，家長(zhǎng)要主動(dòng)和孩子進(jìn)行有效溝通，讓孩子愿意和父母傾訴自己的不快和焦慮。

缺少個(gè)人空間 不要對(duì)孩子時(shí)時(shí)監(jiān)控

也有可能是因?yàn)楦改附o孩子的個(gè)人空間不夠，對(duì)孩子的干擾太多，每天準(zhǔn)備好太多的叮嚀囑托。孩子忍無(wú)可忍，也會(huì)選擇這樣的方式暫時(shí)躲躲，自己清凈一下。家本是休憩的避風(fēng)港，但如果孩子沒(méi)有感到安全和溫馨，就可能會(huì)選擇到社會(huì)上去避避。

對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)給孩子一定的個(gè)人空間，給他們一定的處理自己事情的權(quán)利，相信他們能夠處理好自己的事情。這樣不僅能夠鍛煉孩子獨(dú)立的意識(shí)和能力，也可以避免孩子對(duì)自己產(chǎn)生厭煩感。

體驗(yàn)“自由”的時(shí)光 家長(zhǎng)也別大驚小怪

孩子也可能只是為了像個(gè)大人似的獨(dú)自“流浪”一下，學(xué)著大人的樣子自己逛逛，或是和朋友一起出去玩。只是想像大人一樣，行動(dòng)不受約束。

如果是這種情況，對(duì)中學(xué)生來(lái)講也許就是挺正常的情況。除非有什么不好的誘因，家長(zhǎng)不必為孩子有時(shí)自己出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)而大驚小怪，相反，要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求獨(dú)立、自主的想法和做法。（實(shí)習(xí)生 李欣 漫畫 單君）