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　　學校不僅要教學生知識，還要培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。今日，記者從(山西)省教育廳獲悉，我省制定了關于進一步加強中小學心理健康教育工作的實施意見(征求意見稿)。我省將把心理健康教育納入中小學教育教學的全過程，讓學校成為學生心靈的“家園”。

　　學校的“四面墻”可以圈定學生的活動范圍，但是學生的心可能早已飛出了墻外。如果學校忽略了對學生心靈的關注，全面健康發(fā)展知識將是一句空話。因為沒有健全的人格，優(yōu)秀的心理品質(zhì)，學生今后的發(fā)展將會“危機重重”。根據(jù)我省的計劃，要逐步建立中小學學生心理健康教育、指導和服務網(wǎng)絡，明確中小學各階段心理教育的內(nèi)容。

　　小學低年級以適應新環(huán)境和培養(yǎng)良好習慣為主，并能初步認識自己；小學高年級以培養(yǎng)深厚的學習興趣和較強的自信心為主，能形成積極的自我概念，培養(yǎng)學生開朗、合群、樂學、自立的健康人格；初中階段以培養(yǎng)正確的學習觀念為主，能正確處理青春期的煩惱，加強自我認識且客觀地評價自己，提高抗挫折的能力；高中階段以開發(fā)學習潛能以及建立對他人的積極情感反應和體驗為主，在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件基礎上，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　省教育廳負責人介紹，我省將根據(jù)學校實際情況，每1000名學生配備1名專職心理健康教師，不足千人的學校要配備一定數(shù)量的兼職心理健康教師。到2015年年底，力爭做到1000名專(兼)職心理健康教育教師持證上崗。(記者 王冠興)

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