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　　11月26日14:00,北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長譚靜；北京陳經(jīng)綸中學(xué)北工大帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉雪梅做客新華網(wǎng)，以下是本次訪談的精彩內(nèi)容：

　　北京陳經(jīng)綸中學(xué)北工大帝景實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉雪梅：說育人模式，其實(shí)我們也一直在思考這個(gè)問題，我覺得這是每一個(gè)教育工作者必須要思考的問題。說十年樹木、百年樹人，我們?cè)趺礃溥@個(gè)人，怎么培養(yǎng)孩子？我們一直說轉(zhuǎn)變育人模式，那過去我們是一個(gè)什么樣的育人模式？我們也一直在思考，過去的育人模式是不是就完全的不好？它有沒有好的地方？或者是有待于我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方？我們也一直在思考。

　　經(jīng)過我們的思考，我們認(rèn)為無論什么事情都要一分為二地去看，以往我們的育人模式肯定有它優(yōu)勢(shì)的地方、肯定也有它不足的地方。我們?cè)谧鼋逃ぷ鞯臅r(shí)候也在想要取其精華、去其糟粕，怎么樣讓我們的孩子健康成長呢？我們提出一個(gè)口號(hào)就是“九年奠定一個(gè)孩子的一生”，這九年太重要了，它關(guān)系到一個(gè)孩子未來的發(fā)展，所以我們就希望我們的孩子在我們的學(xué)校里能夠快樂地生活、能夠健康地生活，能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人。這個(gè)“全面的發(fā)展”，過去我們可能說是要做一個(gè)德智體全面發(fā)展的人，現(xiàn)在我們的“全面發(fā)展”并不是局限于德智體，而是德智體美勞方方面面的全面方面。我們最大的愿望就是讓我們的孩子能夠健康地成長、能夠快樂地成長，能夠成為一個(gè)全面的、發(fā)展的，能夠滿足社會(huì)需求的一個(gè)孩子。

　　北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長譚靜：我覺得是不是可以這樣來看：育人是教育之根本，古往今來都是如此，中外也是如此，但是為什么現(xiàn)在關(guān)于教育的話題得到越來越多的人關(guān)注呢？實(shí)際上這也反映了一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，也反映隨著我們中國的開放，特別是這樣一個(gè)全球化的演變，更多的人關(guān)注到人，也關(guān)注到孩子的教育，教育也就成為非常重要的話題之一。

　　但確實(shí)現(xiàn)在和以前是不一樣的，比如說人就是如此的不一樣。比如我們要說孩子的教育我們就會(huì)想孩子和孩子之間是不一樣的；孩子和成人又是不一樣的；孩子自己某一方面的發(fā)展又呈現(xiàn)出與他人不一樣的地方。那么關(guān)于育人這一塊可能就要把問題想得更復(fù)雜一點(diǎn)、更細(xì)一點(diǎn)，在討論教育問題的時(shí)候我們站的視野也就要更廣一些。比如我們?cè)谧鼋逃芯?，不僅僅要研究當(dāng)下的教育發(fā)展情況，可能我們也要透過教育這樣一個(gè)話題來看當(dāng)下社會(huì)、當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，政治形態(tài)是怎樣的？技術(shù)有哪些變化？中國的情況和國外的情況又有什么不同？站在這樣一個(gè)大的視域再來看教育可能我們看起來就更為通透一點(diǎn)。

　　另外在看孩子的時(shí)候，我們也要考慮到不同年齡的孩子是不一樣的。不同年齡段的孩子發(fā)展的共同規(guī)律是什么？不同年齡段孩子的個(gè)體又是不一樣的，個(gè)體間又呈現(xiàn)出什么差異？所以如果把這個(gè)話題做這樣一個(gè)展開的話，我們就非常難談“模式”。因?yàn)橐坏侥Ｊ?，這個(gè)話題就屬于非常具一般性的，它研究出來的東西要具有普世性和公共性。如果過于有“模式化”的時(shí)候就反映出一種標(biāo)準(zhǔn)化、一種整齊化、一種整體化、一種規(guī)律化；而同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)所不及的那部分就是差異性，個(gè)體的選擇性。所以轉(zhuǎn)變育人模式實(shí)際上確實(shí)是一個(gè)比較有價(jià)值的話題。就是你轉(zhuǎn)變什么？怎么轉(zhuǎn)變？為什么要轉(zhuǎn)變？（新華教育）