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　　12日，中國科技大學部分學子正為選擇“真愛”忙碌，這也是該校本科生四年大學期間可三次選擇“真愛”的機會之一。據悉，本科生可百分百自主選擇專業(yè)的“尋愛之旅”也是中國國內高校開先河之舉。

　　在當前，中國學子高考()的成績往往是決定選擇某所大學與某個專業(yè)的最重要決定因素。因此，即便考入知名學府如中科大的學子也有“學非所愛”的例子。

　　2009年，“90”后女生周丹是浙江省考入中科大的最后一名，因分數(shù)所限只能“屈嫁”地球和空間科學學院，而非“真愛”化學。周丹說，進入大學知道學校有鼓勵選擇自己“真愛”專業(yè)的政策，在大一就有目的的選擇化學相關課程。一年后，成功轉入化學系，尋愛成功。也正是和“真愛”牽手，學其所愛后，周丹的成績持續(xù)上升，目前已被美國加州理工學院錄取碩博連讀化學博士學位。

　　讓周丹獲益的這項以學生興趣為導向、自主選擇專業(yè)的舉措，源于上世紀八十年代中科大少年班實施的一項教學改革舉措，直到當前可達到百分百的自主選擇“真愛”專業(yè)。入學一年后，根據自己的興趣在全校范圍內選擇學院或學科類；大二結束后可在學院或學科內選擇專業(yè)；三年級后還可以進行專業(yè)調整或按個性化修課計劃學習。

　　據了解，從2012年開始，該校又出臺新政，對申請轉專業(yè)未被接收的學生，可以在學籍不變的情況下，由學業(yè)指導專家為其制定個性化培養(yǎng)方案，學生修讀完認定課程、達到要求，即按該專業(yè)畢業(yè)。

　　中科大副校長陳初升的解釋道，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，很重要的是呵護、引導、提升學生的興趣、愛好、好奇心和求知欲，讓學生自主選擇專業(yè)是國際一流名校的通行做法。

　　但在中國，很多學生由于高考填報志愿時對學校、專業(yè)不太了解，或受家長、或社會的影響，不能恰當?shù)靥顖髮I(yè)，所以很有必要在大學期間幫助大學生們逐步發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，給機會重新選擇最適合的專業(yè)。

　　以哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、麻省理工學院等7所美國高校為例。這7所大學的學生不僅都在明確自己的興趣之后選擇專業(yè)，而且選擇專業(yè)之后若興趣發(fā)生變化，比較容易改變專業(yè)。在斯坦福大學，專業(yè)可以隨時根據興趣的轉移而改變。在哈佛大學，直到臨近畢業(yè)的最后一個學期都有機會自由改變專業(yè)。

　　“他山之石”和少年班的成功經驗，讓中科大全面修訂培養(yǎng)方案，不僅消除了低年級轉專業(yè)的課程壁壘，還為“自由戀愛”提供制度和資源支撐。周丹說，“父母說什么”等一些外界因素不再影響自己決定的時候，反而激發(fā)了自己的興趣。

　　“除政策支持外，轉專業(yè)還需要足夠的教育資源作保障。”陳初升說，目前該校1500多名專任教師中，兩院院士、“千人計劃”等高端人才占24%以上，本科生與專任教師比約為5:1，在中國國內高校十分少見。此外，各學科的實力都很雄厚，理學百分百都是國家重點學科，這也是完全放開選專業(yè)的一個重要條件。

　　以該校數(shù)學科學學院為例，每年轉入數(shù)學院的學生約占該院學生數(shù)的15%。2008級第一名曲思萌是從工程學院轉來，現(xiàn)在美國普渡大學深造；2009級李昴是化學院轉來，最近獲得被譽為該校第一獎學金的“郭沫若獎學金”，即將赴美國威斯康星大學麥迪遜分校攻讀數(shù)學博士學位……

　　“如何讓年輕人從應試教育的慣性中解脫出來，真正根據自己興趣、愛好、需要來自主安排學習？這是新一輪教育教學改革著力解決的問題?！敝锌拼笮ｉL侯建國院士說，要從受教育者的角度考慮問題，尊重學生的主體地位，因材施教，培養(yǎng)學生享受學習、享受實踐、享受創(chuàng)造的感覺。（中新社合肥5月12日電 /楊保 國吳蘭）

（中新社）