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　　新華網(wǎng)上海8月31日專電（黃璐）開(kāi)學(xué)在即，前來(lái)上海一些兒童醫(yī)療機(jī)構(gòu)咨詢學(xué)習(xí)和情緒問(wèn)題的小病人也逐漸增加。有的家長(zhǎng)甚至表示，面對(duì)開(kāi)學(xué)，自己也感到有些緊張。專家提醒：家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子有正確的期望，多溝通有助緩解彼此壓力。

　　三年級(jí)小學(xué)生文文最近總是情緒低落，胃口也不太好，有時(shí)晚上還會(huì)做噩夢(mèng)，但檢查身體又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何疾病。家長(zhǎng)從網(wǎng)上搜索相關(guān)癥狀，懷疑孩子患上了開(kāi)學(xué)恐懼癥，更聽(tīng)說(shuō)嚴(yán)重的甚至?xí)鹱詺?。為此，父母特地帶文文?lái)到醫(yī)院向?qū)I(yè)醫(yī)師咨詢。

　　上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科主任章依文指出，這是一種兒童對(duì)學(xué)校特定環(huán)境異常恐懼、拒絕上學(xué)的情緒反應(yīng)，也稱為“拒絕上學(xué)癥”，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初往往是這類問(wèn)題的高發(fā)期。

　　經(jīng)歷了一個(gè)寬松的假期，突然面臨緊張的學(xué)校生活，鮮明的反差有時(shí)會(huì)使孩子對(duì)開(kāi)學(xué)存在心理陰影，常常表現(xiàn)為情緒低落或煩躁、對(duì)平時(shí)有興趣的事失去興趣、胃口變差、排斥開(kāi)學(xué)等現(xiàn)象，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)不明原因的發(fā)燒、嘔吐，注意力不集中，難以完成作業(yè)、失眠等。大多數(shù)孩子能在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月內(nèi)逐步適應(yīng)，但也有學(xué)生變得愈加嚴(yán)重。

　　章依文醫(yī)生說(shuō)，患上開(kāi)學(xué)恐懼癥的孩子主要有兩種情況：一類是剛剛步入小學(xué)的孩子，原來(lái)的作息時(shí)間、同伴群體甚至飲食習(xí)慣都發(fā)生了變化，同時(shí)還要開(kāi)始承受學(xué)習(xí)壓力，這些都需要孩子慢慢適應(yīng)。另一類是初高中的學(xué)生，特別是畢業(yè)班學(xué)生，面臨升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)及家長(zhǎng)過(guò)高的期望都讓孩子壓力巨大。

　　章依文也指出，學(xué)習(xí)壓力大并不是開(kāi)學(xué)恐懼癥的唯一原因，還與個(gè)人、家庭和學(xué)校因素有關(guān)。孩子本身性格內(nèi)向，不善交友或?qū)W習(xí)能力不佳；家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)，或?qū)⒆佑羞^(guò)高期望，卻缺乏情感的支持；老師比較嚴(yán)厲，同學(xué)之間的嘲諷、矛盾等，都是引起學(xué)生恐懼開(kāi)學(xué)的原因。

　　除了學(xué)生有恐懼心理外，不少家長(zhǎng)也反映，面對(duì)開(kāi)學(xué)自己也非常緊張焦慮。有的家長(zhǎng)覺(jué)得又要繃緊神經(jīng)與孩子一起面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)；有的家長(zhǎng)特別害怕接到老師的電話，害怕孩子調(diào)皮闖禍；還有的家長(zhǎng)為孩子在校園生活中的各種不適應(yīng)擔(dān)心不已。

　　為此，章依文為孩子和家長(zhǎng)支三招：一、家長(zhǎng)要對(duì)孩子有正確的期望，不要一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)的高標(biāo)準(zhǔn)，使孩子感到壓力巨大而產(chǎn)生抵觸和恐懼的情緒。二、親子之間多多溝通有助緩解彼此壓力，比如小學(xué)生的父母可以主動(dòng)向孩子描述學(xué)校生活狀態(tài)及可能遇到的情況；面臨升學(xué)的孩子及家長(zhǎng)可以在輕松的氛圍下聊聊彼此感興趣的話題，增進(jìn)對(duì)彼此心態(tài)的了解。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)主動(dòng)向老師或醫(yī)師尋求幫助，不要逃避。

　　章依文特別提醒家長(zhǎng)，有些孩子的癥狀嚴(yán)重，持續(xù)一個(gè)月仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，甚至表現(xiàn)為身體上的不適，這不是在裝病，要及時(shí)前往醫(yī)院就診。而有的孩子確實(shí)存在交際、學(xué)習(xí)能力等方面的不足，家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通，請(qǐng)老師提供指導(dǎo)，幫助孩子順利適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。