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2013年各省春季公務(wù)員()面試即將啟動，華圖教育公務(wù)員考試研究中心資深專家就當(dāng)前熱點事件“教師稱學(xué)生為小畜生”，從公務(wù)員面試角度進行模擬并解析，供廣大考生參考。

ü熱點概述

上海市教委官方“上海教育”曾發(fā)布一則消息，針對“青浦區(qū)毓秀小學(xué)某教師在上稱學(xué)生為小畜生”一事，市教委認為，該教師的言行已嚴重違背師德，已責(zé)成青浦區(qū)教育局對此事進行核查，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定作出處理。

“連上三節(jié)，一堆‘作業(yè)山’，只有一份小畜生的圣誕禮物送來一絲安慰?！比涨埃?jīng)網(wǎng)友爆料，青浦區(qū)一名小學(xué)年輕教師的這則引起網(wǎng)友廣泛關(guān)注。

網(wǎng)友“Happy張江”24日發(fā)帖稱，名“動物園飼養(yǎng)員蟲爺”的袁某某，任職于九年制公立學(xué)校青浦區(qū)毓秀學(xué)校。其上稱自己學(xué)生是小畜生、蠢豬、賤班，并在其后附有該老師截屏圖。

對此，毓秀學(xué)校校長周秀芳表示，涉事老師是網(wǎng)絡(luò)控，熟悉該老師的人都知道，“小畜生”等稱呼是該老師對孩子的昵稱，并非惡意或者侮辱學(xué)生。但即便是昵稱，在網(wǎng)上使用也是不妥當(dāng)?shù)?，道歉是必須的。學(xué)校需要進一步調(diào)查了解此事，再做出處理決定。

24日晚，這位老師另行注冊“yccyccyccyccycc”，并連續(xù)發(fā)了兩條道歉。

ü相關(guān)評論

@上海教育回應(yīng)稱：市教委認為，該教師的言行已嚴重違背師德，已責(zé)成青浦區(qū)教育局對此進行核查，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定作出處理。[1]

@青少年法律志愿講師團成員、浙江工商大學(xué)法學(xué)院副教授建林和青少年法律志愿講師團成員、浙江星韻律師事務(wù)所律師王曉輝解讀：“笨、蠢、滾”，有時老師脫口而出的辱罵詞句，會給孩子造成“重傷”。違反《未成年保護法》的教師，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予處分。[2]

@人民政協(xié)報特約點評：當(dāng)前在加強教師隊伍建設(shè)中，提高教師專業(yè)水平時，應(yīng)該把師德放在第一位。老師的教育不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊、自強、自能，這才是真正熱愛學(xué)生。[3]

ü模擬題

有人說現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，做教師難；也有人說教師的素質(zhì)水平不如從前，常有辱罵學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。對此你怎么看？

ü華圖解析

近期，不少學(xué)校出現(xiàn)教師用語言傷害學(xué)生的現(xiàn)象，受到社會的廣泛關(guān)注，所以加強師德教育成為熱點話題，在這一問題上學(xué)生和教師都有各自觀點。一方面教師認為學(xué)生難管，難帶，不能理解老師良苦用；另一方面學(xué)生和家長認為教師的素質(zhì)逐年下降，道德缺失，只注重學(xué)生成績和個人利益關(guān)系，忽視學(xué)生心理健康。我認為產(chǎn)生二者矛盾的原因有以下幾個方面：

其一，隨著人民生活水平的提高，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了父母的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，不具備抗挫能力，進取意志薄弱，增加了教師與之溝通和管理的難度。

其二，學(xué)生家長把教育的任務(wù)完全交給了學(xué)校，忽視了父母是孩子的第一老師的教育責(zé)任，沒有使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，導(dǎo)致一些孩子不能正常配合教師完成教學(xué)計劃。

其三，教師在提高學(xué)生成績的過程中不講究策略和方法，沒有創(chuàng)新管理方法和體制的思維，習(xí)慣于對學(xué)生進行負面評價、下定義，打擊自信心而不考慮對方真實想法和感受。忽視甚至完全忽略了不同學(xué)生的思維水平、接受能力、內(nèi)心需求、性格特征、行為習(xí)慣和成長背景等真實情況，按照自己所期望的人物特征，武斷地強加給學(xué)生本人。

其四，對校教師言行規(guī)范缺少監(jiān)督組織。只能通過學(xué)生投訴，網(wǎng)絡(luò)曝光反映情況，但是事情已經(jīng)發(fā)生，在傷害過程中沒有得到及時制止。

所以，解決這一問題，需要多處著手、多措并舉：

第一，引導(dǎo)新時代的學(xué)生，首先要志存高遠，主動增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)光彩。

第二，呼吁家長在孩子的教育上不僅要有物質(zhì)投入，更要塑造孩子堅強的性格、堅韌的品格，如果孩子錯了打不得罵不得就成為了溫室的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨就不能獨自步入社會，實現(xiàn)人生價值。

第三，規(guī)定教師在提高專業(yè)時，要把師德放在第一位。教師的職業(yè)道德就是敬業(yè)愛生，真正愛學(xué)生，就要理解學(xué)生的感受，理解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生解決困難。教師總不是把“我是為你好”掛在嘴邊成為出語傷害學(xué)生的借口。如果不懂得教育規(guī)律，不懂得兒童青少年成長的規(guī)律，這句話就會使好事變成壞事，學(xué)生不會理解。作為教師應(yīng)該承認人與人之間存在的差異，因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生樂于接受的方式方法教育，為其提供成功的機會。只有懂得尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能得到學(xué)生、家長和社會的尊重，才能對得起老師的稱呼，對得起老師的職業(yè)。

第四，完善對教師言行監(jiān)管制度，建立專門管理組織。定期對教師進行抽檢，開放暢通的投訴渠道，將有害于學(xué)生的情況及時遏制，確保學(xué)生的心理健康和身體健康。另外對有教師失范傷害的學(xué)生的事件進行原委核實，對失范教師進行嚴格究辦，切實維護學(xué)生的利益。

加強師風(fēng)師德建設(shè)是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要、推進以德治國的需要，是參與國際競爭的需。教師是育人的職業(yè)，一定要為人師表，只有教師規(guī)范自己的言行，才能為學(xué)生做出好的榜樣，培養(yǎng)杰出的人才。