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[摘要]高考僅剩下最后兩個月，高考自愿準備也該提上議程了。在高考前，高三學生以備考為主，自愿的準備事情可以由家長來籌備。那么現(xiàn)階段，高三家長應該為自愿填報最先準備一些什么呢？

(三)聯(lián)合自身潛質，選擇目的高校

案例2：趙理是某省理科考生，特殊喜歡學習物理，填報自愿時，他將電子信息工程專業(yè)作為首選 專業(yè)，最后選定江南大學并被錄取。上學時代，隨著對學校相識得越多，他入學時的喜悅心情逐漸降低，由于該校前身是一所輕工業(yè)類大學，學校的強勢專業(yè)是食物 輕工類，電子信息工程專業(yè)是幾年前才開設的，師資氣力和專業(yè)實力一樣平常。直到現(xiàn)在，該考生還懺悔自己全然不知重點大學里的專業(yè)也有強弱之分、崎嶇之別。“假 如時間能夠倒流，我一定多看自愿幾眼”。但時間不能倒流，留下的是考生和家長的無奈和遺憾。

案例3：文科考生陶文，頭腦天真，善學數(shù)學，上學時代還經常搞點小生意。高中上學時代，就經 常盤算著以后要學習經貿類專業(yè)，做商業(yè)領域的弄潮兒。高考竣事，沒想到自己考砸了，省內的幾所經貿類大學是不敢報了，于是他轉而填報了鄰省的石家莊經濟學 院并被錄取。隨著對學校的深入相識，他初入學時的喜悅心情蕩然無存，原來自己就讀的學校是一以是地質類專業(yè)為特色的大學，該校前身是河北地質學院，經貿類 專業(yè)并不是該校的強項，因而大失所望，大叫受騙，嘆息自己進錯了門，拜錯了神，“早知云云，真不該來”。

我們每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的短處，有優(yōu)點，也有弱點，大學也一樣。名牌重點大學好 并不代表其所有的學科專業(yè)都好，每所大學都是以一定的專業(yè)領域見長的，都有自身的優(yōu)勢學科和特色專業(yè)。對于結果優(yōu)異的考生來說，選專業(yè)要害在于選特色，作 為高校的特色專業(yè)，往往具有師資氣力雄厚、科研水平領先的優(yōu)勢，而且不少是國家級或省部級重點學科。因此，自愿填報前，考生和家長要注重找出擬報高校最強 的專業(yè)和最有特色的專業(yè)。只有這樣，才氣既“上對了花轎”，也“嫁對了郎”。

另外，有一些二本批次的院校，雖然規(guī)模不大，名聲不是如雷貫耳，但卻特色鮮明，某些專業(yè)實力 雄厚，人才造就質量高，就業(yè)形勢絲絕不遜色于名牌重點高校。以是，對于結果不是拔尖的考生，在填報自愿時，若是高考結果介于一本和二本批次之間，考生不妨 在一些特色二本院校中多留點神，力爭在二本院校里尋找專業(yè)方面的單項冠軍。

特殊提醒1：在海內眾多高校中，部門院校名稱如師范類大學、政法類大學、財經類大學、農業(yè)類 大學等從一定水平上能折射出學校的辦學特色，但大部門院校已不能從其校名中看出其辦學實力、學校特色及辦學所在。近年來，在高校合并、升格、更名時，有的 學校由?？粕駷楸究圃盒?，有的校名由某某學院直接改為某某大學，而更多的是與時俱進、洗面革心，將原校名中體現(xiàn)行業(yè)特色的字眼去掉，趨向通用型、科技 型、綜合型，把原校名中的“煤炭”“礦業(yè)”“糧食”“化工”“氣象”等冠以“科技”“理工”“財經”等吸引人眼球的熱門字眼;原來坐落在一小地方，卻偏偏 冠個省會名。不少考生和家長在填報自愿時，被一些大學的名字搞得云里霧罩。一是從一些貌似氣派，實則模棱兩可的校名中看不出到底辦學偏向、辦學特色是什 么;二是面臨名稱相近或相似的學校不知辦學所在在那里;三是魚目混珠、良莠不齊，許多名不見經傳的學校混同在一些歷史悠久、秘聞深摯的老牌名校中，掩飾了 其辦學歷史和原來面目，以次充好。譬猶如樣都叫“科技大學”，山東科技大學以礦業(yè)為特色，由于它的前身主脈是山東礦業(yè)學院;青島科技大學以化工為特色，因 為它的前身是青島化工學院;武漢科技大學以鋼鐵冶金為特色，由于它的前身主脈是武漢鋼鐵學院;河南科技大學是以機械類專業(yè)為特色，由于它的前身主脈是洛陽 農業(yè)機械化學院;江蘇科技大學以船舶為特色，由于該校前身是華東船舶工業(yè)學院。再舉一例，各人看到東華大學的校名時，往往會遐想到這個學校很可能是一所民 辦本科，而事實上它卻是一所教育部直屬的重點高校，前稱是中國紡織大學，是以紡織服裝類著稱?？忌图议L在選校時，一定不要盲目崇敬大學的名頭，而應憑據 自己的興趣喜好，相識高校的宿世今生，即高校的歷史沿革或前因后果，掌握高校的強勢學科、特色專業(yè)，最后再比力高校分出崎嶇，篩選出一批在自己高考分數(shù)段 內“性價比高”的大學。

特殊提醒2：高考學校選擇對未來學業(yè)與職業(yè)生長的影響，包羅辦學理念影響、辦學條件影響、辦 學特色影響和服務措施影響。學生在選擇學校時，必須思量個人成才目的、職業(yè)生長理想是否與學校的人才造就目的和人才造就理念一致。否則，就會導致未來的學 業(yè)生長難以順應學校的造就要求。剖析辦學理念影響的指標：學校歷史與傳統(tǒng);學校結業(yè)校友;學校生長定位(學校辦學類型與所處辦學條理：“985工程”高 校、“211工程”高校、一樣平常高校等)?，F(xiàn)在我國高校包羅綜合類、理工類、農林類、醫(yī)藥類、師范類、財經類、民族類、政法類院校，這些高校類型，一定水平 決議了學校造就人才的目的和類型。

綜合類：大多以文科見長，理科實力較雄厚，工科較弱，注重學生人文素質造就，以及對理論研究的興趣造就。

理工類：大多以工科見長，注重應用理科生長，文科實力較弱，注重學生工程手藝能力造就。

師范類：強調人才對教育、對學生的熱愛，從主要舉行教育學類、文學類人才造就逐步生長到理學、工學、治理學、法學類等人才造就。

醫(yī)藥類：造就現(xiàn)代醫(yī)學人才，要求人才有對醫(yī)學事業(yè)的熱愛，以及救死扶傷的人性主義精神和情懷。

農林類：從單純的農科人才造就，生長到農學與工學、理學、治理學等的交織學科人才造就，造就服務于農村、農業(yè)、林業(yè)的新型人才。

財經類：以造就經濟、治理類人才為主，并生長部門交織學科，如新聞、文學、工學等。

語言類：以外國語言文學教育為主，并生長部門交織學科，如新聞、體育、治理等。

政法類：以法學教育為主，造就各種在政法機構事情的人才。

(四)聯(lián)合自身優(yōu)勢，選擇合適專業(yè)

案例4：某著名大學一位大三學生，在報考時填報的是其時很是吃香的通訊工程專業(yè)，大一的公共 課比力多，結果還不錯，從大二的專業(yè)課最先這個學生就體現(xiàn)出對這個專業(yè)的不善于和不喜歡，到大三時險些各門作業(yè)都不及格，甚至到了靠近退學的田地，厥后他 母親帶他做了心理測試和咨詢，經由潛能測試，發(fā)現(xiàn)考生顯著在文學、歷史、修建藝術方面有很大的潛能，他喜歡的專業(yè)是修建專業(yè)，他的母親回憶從小到大的一些 事情，也證實了這一特征，當初只為了追求熱門專業(yè)造成了這樣的被動局勢。

案例5：某重點大學對1400名新生舉行了觀察，發(fā)現(xiàn)43.9%的學生填報自愿時對所報專業(yè)沒有相識，有近半數(shù)的學生進入學校后對所選專業(yè)感應懺悔，有48.6%的學生表現(xiàn)若是有時機將思量換專業(yè)。

在選擇專業(yè)時不能僅僅追求熱門、高薪等外部因素，而首先要思量是否切合自身心理特征的內在因 素。興趣喜好和能力特征是一個人的兩個偏向，被以為是預見事業(yè)是否樂成的兩大心理特征。在專業(yè)選擇歷程中，要清晰地相識考生的興趣、行為念頭、能力優(yōu)勢、 個性等心理特征。從高校專業(yè)設置系統(tǒng)看，有十幾個學科門，幾十個學科類，幾百個專業(yè)，不同的生長偏向，有不同的能力要求，事實哪個最適合你呢?心理學知識 告訴我們生涯在天下上的每一個人都是不同的個體，有的人喜歡與人來往，有的人喜歡與工具打交道;有的人則善于形象頭腦，而有的人更善于邏輯剖析。心理學研 究講明：若是一個人對所從事的事情感興趣就能施展80~90%的能力，相反則只能施展20~30%的能力。一個人一生能從事自己善于而且感興趣的事情，才 能締造好的結果，否則將是一件痛苦的事情。然而對于大多數(shù)人而言，相識自己并不是很是容易的事情，由于人們對自己的興趣性格及能力的相識經常來自感受，并 不是真正科學的;而考生的職業(yè)能力傾向和興趣喜好等是由自身心理特征所決議的，這是客觀存在的事實，我們應該做的就是把它科學地丈量出來。大量事實證實， 若是在不充實相識考生心理特征的情形下隨意選一個專業(yè)或者盲目追求熱門專業(yè)，將會造成嚴重結果。

高考專業(yè)選擇對未來學業(yè)和職業(yè)生長的影響，包羅專業(yè)優(yōu)勢影響、專業(yè)興趣影響、專業(yè)設置影響和專業(yè)政策影響。

專業(yè)優(yōu)勢影響，指的是專業(yè)實力、專業(yè)就業(yè)遠景對學業(yè)生長的影響。即這所學校有哪些熱門專業(yè)， 自己是否能進入這所學校的熱門專業(yè)，這對學生的學習定位有很大影響。憑據多年來對大學生的觀察，一些身處大學“熱門”專業(yè)(學校里實力最強或者就業(yè)形勢最 好的專業(yè))的學生，往往具有心理優(yōu)勢，而身處“冷門”專業(yè)的學生，則會悵然若失。固然，情形也不絕對，由于“熱門”和“冷門”總是相對的，而心態(tài)才是影響 學習效果的最主要因素。

專業(yè)興趣影響，指的是學生的專業(yè)興趣喜好對學業(yè)生長的影響。一個學生有無強烈的專業(yè)興趣，自 己所讀專業(yè)是否是自己感興趣的，這對大學學業(yè)生長也有很大影響。在高考中，有的學生為了上一所更好的學校，而放棄自己感興趣的專業(yè)，等到上了大學，卻對所 學專業(yè)毫無興趣，發(fā)生厭學情緒，這就是典型的專業(yè)興趣影響。因此，在高考自愿填報時，充實剖析自己的專業(yè)興趣，盡可能處置懲罰好專業(yè)興趣與自愿填報的關系;在 大學學習中，準確處置懲罰專業(yè)興趣與大學學習的關系，對于學生來說，至關主要。

專業(yè)設置影響，指的是一所學校設置專業(yè)情形，對學生學業(yè)生長的影響。學?？傮w專業(yè)設置怎樣， 將影響一個學生的大學知識結構，并由此影響學生的就業(yè)能力、就業(yè)素質。近年來，不少高校改變專業(yè)招生、造就口徑過窄的情形，實驗按學院招生、按專業(yè)大類招 生或者按專業(yè)平臺招生，進校之后，第一二年按學院、專業(yè)平臺舉行基礎理論知識的造就，之后再舉行專業(yè)分流，這種招生專業(yè)的設置，以及未來分流專業(yè)的選擇， 顯然將基礎改變學生的學業(yè)計劃。

專業(yè)政策影響，指的是一所學校詳細的人才造就政策，包羅學分制政策、轉專業(yè)政策、輔修政策，對學生以專業(yè)素養(yǎng)造就為主導的學業(yè)計劃的影響。學校的這些政策，直接影響學生的專業(yè)學習計劃。

(五)聯(lián)合自身劣勢，規(guī)避填報限制

案例6：考生吳雷的高考分數(shù)為530分，第一自愿填報了某政法大學，依次填報了法醫(yī)學、法學 專業(yè)，法醫(yī)學投檔線503分，考生橫跨了27分順遂投檔，而且這個專業(yè)的最低錄取分為529分，考天生績大于最低錄取分。根據常理應該能夠被錄取，可是被 退檔了，緣故原由是法醫(yī)專業(yè)對考生有身高要求，在學校招生簡章中明確劃定：法醫(yī)學專業(yè)男生不低于 1.70米，女生不低于1.60米。而吳類似學身高不足1.70米，自然被退檔，而其第二專業(yè)法學專業(yè)是這所學校的強勢專業(yè)，競爭很是猛烈。最低錄取分 550分，吳雷差20分，而且又不聽從調劑。第一自愿落選了。第二自愿是南京大學，這樣的名校第一自愿的額滿率很是高，絕不可能在第二自愿錄取，很遺憾又 落選了。這樣一個橫跨一本線29分的考生被踢出了一本院校，只能在其他批次選擇，真可謂“高分低就”，從這個例子我們可以看到相識政策信息、規(guī)避填報限制 的主要性。

那么在填報自愿時怎么做才氣盡可能規(guī)避這樣的風險呢?考生從招生簡章中應獲得以下主要信息： 有無相關科目結果要求(如盤算機專業(yè)對數(shù)學結果的要求);有關專業(yè)對身體(如身高，視力等)的要求和對男女性此外要求，等等。只有清晰自己的短處、相識填 報專業(yè)的限制，才氣更好的規(guī)避風險，提高自愿有用性。