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　　原標(biāo)題：安岳縣“小學(xué)生下跪”事件:體罰還是管教

　　新華網(wǎng)成都9月30日電 （記者周相吉）近日，四川省資陽(yáng)市安岳縣兩板橋鎮(zhèn)九義校教師田某在課堂上體罰學(xué)生引起社會(huì)關(guān)注。記者從安岳縣教育局獲悉，針對(duì)該校教師體罰學(xué)生的行為，目前涉事教師及學(xué)校負(fù)責(zé)人已受到處分。

　　日前，有網(wǎng)友爆料“一男孩因犯錯(cuò)誤，被逼向全班下跪”，并貼出該男孩面朝同學(xué)跪在講臺(tái)旁的照片。

　　安岳縣教育局長(zhǎng)劉小彬說(shuō)，看到關(guān)于反映“小學(xué)生下跪”的網(wǎng)帖后，該局立即進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，這名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在課堂當(dāng)眾下跪，并非老師逼迫所為。

　　“當(dāng)時(shí)這名小學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師叫他到講臺(tái)上之后就走出了教室?！眲⑿”蛘f(shuō)，教室里的其他學(xué)生看到老師走出去后，就開(kāi)始起哄，說(shuō)他把老師氣走了，這時(shí)這名小學(xué)生就當(dāng)眾跪了起來(lái)。

　　根據(jù)調(diào)查，這名不滿(mǎn)8歲的小孩下跪雖然并非由老師逼迫，但老師存在變相體罰的行為，即叫他走上講臺(tái)?！半m然以前有用這樣的方式體罰學(xué)生，目的也是為了教育孩子，但現(xiàn)在這種教育方式已行不通了。”劉小彬說(shuō)。

　　26日，安岳縣教育局發(fā)布了調(diào)查及處理情況的通報(bào)：經(jīng)安岳縣教育局紀(jì)委調(diào)查核實(shí)，兩板橋鎮(zhèn)九義校教師田某在為教師劉某代課過(guò)程中存在體罰學(xué)生的行為，教師劉某存在私自調(diào)課的行為。經(jīng)局黨委研究，決定對(duì)教師田某給予記過(guò)處分，對(duì)教師劉某給予警告處分，對(duì)負(fù)有管理責(zé)任的校長(zhǎng)尹某某給予警告處分。

　　成都一位家長(zhǎng)楊磊告訴記者，他小時(shí)候經(jīng)常被老師體罰，手心常被老師當(dāng)同學(xué)面打?！耙矝](méi)見(jiàn)我有心理創(chuàng)傷啊，班上挨打的又不是我一個(gè)人?！睏罾谡f(shuō)，但如果全班同學(xué)只有一個(gè)孩子被體罰，這個(gè)孩子或多或少會(huì)有些負(fù)面情緒。

　　不少家長(zhǎng)表示，根據(jù)他們的經(jīng)歷，常被老師體罰的學(xué)生在以后會(huì)出現(xiàn)兩極分化。他們長(zhǎng)大后要么“出人頭地”，非常優(yōu)秀，要么生活中抬不起頭，覺(jué)得低人一等。

　　成都醫(yī)學(xué)院心理學(xué)老師徐云認(rèn)為，優(yōu)秀者是在“自卑”中實(shí)現(xiàn)了“超越”，在這個(gè)意義上，適度的體罰對(duì)學(xué)生而言是一種磨礪。相反，如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“超越”，被體罰者的負(fù)面情緒或者心理創(chuàng)傷會(huì)長(zhǎng)期相伴，嚴(yán)重者可能摧毀其一生。

　　徐云說(shuō)，現(xiàn)在當(dāng)眾體罰學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)不合時(shí)宜?！耙?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，現(xiàn)在的小孩獨(dú)立性、自主性及自尊心都比較強(qiáng)，硬碰硬地體罰學(xué)生往往適得其反。”

　　安岳縣教育局長(zhǎng)劉小彬認(rèn)為，一些網(wǎng)友把小學(xué)生下跪的照片發(fā)到網(wǎng)上，是對(duì)當(dāng)事人最大的傷害。目前，這名小學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校正常上課，學(xué)校教學(xué)井然有序進(jìn)行，希望媒體和網(wǎng)友不要再進(jìn)行打擾，這也是減少學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)面情緒的重要方式。

　?。ㄐ氯A網(wǎng) 周相吉）