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我國首個高等教育教學質(zhì)量國家標準發(fā)布：涵蓋全部本科專業(yè)類

來源：澎湃新聞發(fā)布時間：2018-01-31 14:35
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“質(zhì)量為王、標準先行”。1月30日，教育部召開2018教育新春系列第二場發(fā)布會，發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱“國標”），這是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學質(zhì)量國家標準，涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類、587個專業(yè)，涉及到全國高校56000多個專業(yè)點。

據(jù)教育部高等教育司司長吳巖介紹，首次頒布的《國標》有三大特點：一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間，形象地說，就是“保底不封頂”；二是既有“底線”又有“目標”。既對各專業(yè)類提出教學基本要求，兜底線、保合格，同時又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既對各專業(yè)類標準提出定性要求，同時包含必要的量化指標。

吳巖表示，《國標》把握三大原則：第一，突出學生中心。注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學從“教得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變；第二，突出產(chǎn)出導向。主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學內(nèi)容，切實提高人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度；第三，突出持續(xù)改進。強調(diào)做好教學工作要建立學校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結(jié)合，及時評價、及時反饋、持續(xù)改進，推動教育質(zhì)量不斷提升。

此次發(fā)布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類，盡管專業(yè)類之間各不相同，但《國標》內(nèi)容形式基本一致，主要包括八個方面內(nèi)容：一是概述。明確該專業(yè)類內(nèi)涵、學科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。二是適用專業(yè)范圍。明確該標準適用的專業(yè)。三是培養(yǎng)目標。明確該專業(yè)類的培養(yǎng)目標，對各高校制定相應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標提出原則要求。四是培養(yǎng)規(guī)格。明確該專業(yè)類專業(yè)的學制、授予學位、參考總學時或?qū)W分，提出政治思想道德、業(yè)務(wù)知識能力等人才培養(yǎng)基本要求。五是師資隊伍。對該專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學科專業(yè)背景和水平、教師教學發(fā)展條件等提出要求。六是教學條件。明確該專業(yè)類基本辦學條件、基本信息資源、教學經(jīng)費投入，包括實驗室、實驗教學儀器設(shè)備、實踐基地、圖書信息資源、教材及參考書、教學經(jīng)費等量化要求。七是質(zhì)量保障體系。明確該專業(yè)類教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制、專業(yè)的持續(xù)改進機制等各方面要求。八是附錄。列出該專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議，并對有關(guān)量化標準進行定義。

“標準為先、使用為要”。教育部將推動《國標》的應(yīng)用，讓標準發(fā)揮以標促改、以標促建、以標促強的作用。一是讓教指委用起來。教育部將成立2018-2022年教育高等學校教學指導委員會，充分發(fā)揮新一屆教指委作用，開展《國標》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動起來。《國標》發(fā)布后，各地、各相關(guān)行業(yè)部門要根據(jù)《國標》研究制定人才評價標準；各高校要根據(jù)《國標》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。三是與“三個一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來。教育部將把《國標》實施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)緊密結(jié)合，對各高校專業(yè)辦學質(zhì)量和水平進行監(jiān)測認證，適時公布“成績單”。