您所在的位置：評價網(wǎng) > 大學排行榜 > 高職教育 >

2018高職院校質(zhì)量年報發(fā)布會召開，“教學資源50強”等三大榜單發(fā)布

來源：中國教育在線聚焦職教發(fā)布時間：2018-07-16 17:00
更多

7月15日上午，《2018中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》發(fā)布會在北京隆重召開。自2012年以來，由全國高職高專校長聯(lián)席會議委托，上海市教育科學研究院和麥可思研究院共同編制的高職質(zhì)量年報已經(jīng)連續(xù)發(fā)布七年。七年來，報告始終堅持需求導向、堅持第三方視角、堅持創(chuàng)新發(fā)展，逐步形成了由學生成長成才、學校辦學實力、政策發(fā)展環(huán)境、國際影響力和服務(wù)貢獻力構(gòu)成的“五維質(zhì)量觀”，探索建立了不同維度質(zhì)量評價的指標體系，持續(xù)引導高等職業(yè)教育強化內(nèi)涵、提升質(zhì)量，成為社會了解高等職業(yè)教育的重要窗口。

報告首次發(fā)布的高等職業(yè)院校教學資源50強顯示：東部地區(qū)高職院校資源水平整體較高；中西部地區(qū)院校的雙師素質(zhì)專任教師比例、生均教學科研儀器設(shè)備值等資源水平較弱，需要加大投入，加強建設(shè)；示范骨干高職院校教學資源水平優(yōu)勢明顯，體現(xiàn)財政專項投入對于高等職業(yè)教育發(fā)展重要作用；教學資源存在明顯的區(qū)域和院校不平衡性，亟待政府和院校予以重視。

報告指出，高職院校新興專業(yè)的培養(yǎng)目標、規(guī)格與資源面臨挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)專業(yè)的改造和融合同樣面臨挑戰(zhàn)；高職院校重教書輕育人、重技能輕素質(zhì)的現(xiàn)象仍然存在，教師隊伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn)；高職教育的政府和院校治理能力面臨挑戰(zhàn)，亟待提高。

報告期待，各級政府以實際舉措加快落實國家關(guān)于深化產(chǎn)教融合的政策要求；加強對地級市屬、行業(yè)企業(yè)屬公辦高職院校經(jīng)費投入的督導與檢查；推進高職院校建立健全依法自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的治理結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)院校要進一步推進全員、全過程、全方位育人，將教師教書育人的責任意識落到實處；進一步加強師德師風教育和培養(yǎng)，全面提高教師教書育人能力；要積極融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本次發(fā)布會由全國高職高專校長聯(lián)席會議牽頭組織，100余所高職院校，近20家中央級新聞媒體，上海市教育科學研究院、麥可思研究院等教育研究機構(gòu)，中國高等教育學會、中國機械工業(yè)聯(lián)合會等組織代表共200余人現(xiàn)場見證了報告發(fā)布。

報告用詳實數(shù)據(jù)和典型案例，梳理研判一年來高等職業(yè)教育發(fā)展情況，繼續(xù)發(fā)布“服務(wù)貢獻50強”“國際影響力50強”，并新增加了“教學資源50 強”，這既是中國高等職業(yè)院校質(zhì)量提升展示的一個縮影，也是對高職質(zhì)量年度報告強化量化指標。

2017年高職院校教學資源50強

報告首次發(fā)布高職院校教學資源50強名單。報告所指教學資源涵蓋教學計劃內(nèi)課程總數(shù)、教學科研儀器設(shè)備值、年財政撥款水平、全日制在校生人數(shù)、專任教師總數(shù)、教學及輔助行政辦公用房面積、校內(nèi)實踐教學工位數(shù)、雙師素質(zhì)專任教師比例、校園網(wǎng)主干最大帶寬、企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學設(shè)備值、企業(yè)兼職教師年課時總量等11項指標。通過指標設(shè)置，引導院校重視教學資源建設(shè)和利用，夯實辦學基礎(chǔ)。

2017年高職院校服務(wù)貢獻50強