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《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》2017年執(zhí)行績(jī)效報(bào)告(2)

來(lái)源：童衛(wèi)軍現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2018-09-07 10:16
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2.“雙師型”教師建設(shè)持續(xù)深化

為切實(shí)提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，各地和高職院校以《行動(dòng)計(jì)劃》為指引，加快構(gòu)建師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍。一是師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化。二是高職名師不斷涌現(xiàn)。三是“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)持續(xù)推進(jìn)。四是教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制逐步優(yōu)化。五是兼職教師隊(duì)伍參與教育教學(xué)更加深入。

各高職院校通過(guò)完善聘任與建設(shè)機(jī)制，加強(qiáng)以企業(yè)技術(shù)和管理人力、高技能人才為主的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)承擔(dān)專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)青年教師、參與教學(xué)方法培訓(xùn)等形式，兼職教師教育教學(xué)能力得到持續(xù)提高。

3.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不斷擴(kuò)大

一是職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)推進(jìn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。截至2017年底，國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)已立項(xiàng)建設(shè)88個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、1個(gè)民族文化傳承與創(chuàng)新資源庫(kù)（含10個(gè)子庫(kù)）和1個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)（數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)）。省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與使用持續(xù)向好。2017年，立項(xiàng)省級(jí)資源庫(kù)493個(gè)，涵蓋課程總門數(shù)4 528門，教師用戶5.8萬(wàn)、學(xué)生用戶117.5萬(wàn)、企業(yè)用戶8.0萬(wàn)、社會(huì)用戶14.5萬(wàn)，總訪問(wèn)量為2.02億次，點(diǎn)擊量10.75億次，均比2016年實(shí)現(xiàn)較大幅度增長(zhǎng)。

二是精品在線開(kāi)放課程建設(shè)有序推進(jìn)。2017年，22門高等職業(yè)院校課程獲批教育部首批國(guó)家精品在線開(kāi)放課程。各省共確定2 809門省級(jí)高等職業(yè)教育精品在線開(kāi)放課程，比2016年新增543門，增幅為23.96%，用戶訪問(wèn)量達(dá)1.05億人次。

三是高職院校借助信息化手段不斷深化教學(xué)模式改革。高職院校發(fā)揮精品資源共享課、各級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、在線課程等數(shù)字化資源優(yōu)勢(shì)，大力推行線上、線下混合式教學(xué)模式，豐富項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、研討式教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性得到充分發(fā)揮，提升了課堂教學(xué)效率。

4.質(zhì)量保障體系更加健全

與我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段相適應(yīng)，我國(guó)高等職業(yè)教育由追求規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入注重高質(zhì)量發(fā)展階段。2017年，全國(guó)高職教育戰(zhàn)線立足現(xiàn)狀，直面問(wèn)題，不斷完善質(zhì)量保障機(jī)制。各地依次落實(shí)并不斷夯實(shí)生均撥款制度，全國(guó)高等職業(yè)院校生均撥款水平已超1.2萬(wàn)元；依章程辦學(xué)已成高職院校共識(shí)，設(shè)立“一章三會(huì)”的高職院校持續(xù)增多，章程制度成為保障高職院校建成現(xiàn)代大學(xué)的“保險(xiǎn)栓”；定期發(fā)布國(guó)家、省、校三級(jí)質(zhì)量年報(bào)已成為高職戰(zhàn)線行動(dòng)自覺(jué)，質(zhì)量年報(bào)成為高職戰(zhàn)線與社會(huì)交流重要載體；教學(xué)診斷與改進(jìn)制度作為一種創(chuàng)新機(jī)制效果逐步顯現(xiàn)，已成為職教戰(zhàn)線借以不斷提升質(zhì)量的“利器”；更多地區(qū)落實(shí)高職領(lǐng)域“放管服”，多種政策利好刺激院校內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力；職教理論研究形成一批批“省隊(duì)”，高職教育研究取得系列成果。

（三）特色優(yōu)勢(shì)支撐服務(wù)發(fā)展

1.助力中國(guó)制造2025

2016年12月，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部共同編制并印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，要求高等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，優(yōu)化院校布局，圍繞生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先保證十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需人才的培養(yǎng)。2017年各地承接服務(wù)“中國(guó)制造2025”各項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行情況較好，任務(wù)啟動(dòng)執(zhí)行率達(dá)到96%。各承接單位在優(yōu)化布局調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，圍繞生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)調(diào)整專業(yè)，加強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需人才培養(yǎng)方面取得明顯成效，其中，廣東、湖南、山東、河北等省份的成效尤為顯著。“中國(guó)制造2025”十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)新增專業(yè)點(diǎn)1 253個(gè)，年度招生人數(shù)43萬(wàn)人；新增現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)點(diǎn)1 267個(gè)。2017年度現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)在校生人數(shù)205萬(wàn)，招生人數(shù)78萬(wàn)，畢業(yè)生數(shù)64萬(wàn)。高職院校面向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域及時(shí)調(diào)整專業(yè)，如工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，2013年的布點(diǎn)數(shù)僅有兩個(gè)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，2017年的布點(diǎn)數(shù)為406個(gè)，2018年計(jì)劃布點(diǎn)數(shù)達(dá)536個(gè)。

2.拓展“一帶一路”國(guó)際影響

各地高職院校對(duì)接國(guó)際職業(yè)教育水準(zhǔn)，引入先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法等教學(xué)內(nèi)容，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)外服務(wù)能力；擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國(guó)家的職業(yè)教育合作，提高中國(guó)職業(yè)教育對(duì)周邊國(guó)家的輻射力、影響力；通過(guò)主動(dòng)發(fā)掘和服務(wù)“走出去”企業(yè)的需求，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國(guó)企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的本土人才，探索與我國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式；通過(guò)與開(kāi)展國(guó)際業(yè)務(wù)的大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共建國(guó)際化人才培養(yǎng)基地，配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育；在境外建設(shè)“魯班工坊”等辦學(xué)機(jī)構(gòu)，積極拓展海外職業(yè)教育市場(chǎng)，2017年度，329所高職院校在國(guó)（境）外與“一帶一路”沿線國(guó)家開(kāi)展了351項(xiàng)國(guó)際合作；在國(guó)內(nèi)面向“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生開(kāi)展學(xué)歷教育學(xué)生5 736人、培訓(xùn)10.35萬(wàn)人次。

3.促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要。2017年，高職院校通過(guò)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度、改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系等，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)有效融合。29個(gè)承接“健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系”項(xiàng)目的省份，有26個(gè)省份啟動(dòng)實(shí)施該項(xiàng)目，投入經(jīng)費(fèi)9.30億元，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程6 332門，是計(jì)劃開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)量的13倍，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材847門；共有706所院校設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)構(gòu)，比2016年增加了13所，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師達(dá)6 846人；全國(guó)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)達(dá)1 089個(gè)，比2016年增加了238個(gè)。各地院校在改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和學(xué)籍管理制度上進(jìn)行了多種探索，501所院校制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化學(xué)分管理辦法，376所院校制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法，443所院校實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。