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孩子理想的“六一”到底什么樣？

南京力學(xué)小學(xué) 四(7)班 曹懷玉

原來我理想中的兒童節(jié)是吃巧克力、喝可樂、捉迷藏、玩游戲，當(dāng)然，還有學(xué)習(xí)“不加餐”……光做平時想做卻做不了的事。但今年的兒童節(jié)，我向往做這三件事

第一件事：解開千千結(jié)

我要約我的三個好朋友：璇璇、大力和鄭天逸一起去南師大操場上散步聊天。我想跟三個好朋友說心里憋了幾天的話：好朋友間應(yīng)該互相信任！前幾天，我同桌徐凱的筆不見了，大家都為他著急。同學(xué)都認(rèn)為：我是他的同桌，又有和他一樣的筆，那就是我拿了他的筆。驚慌加委屈，我更不知道該怎么為自己辯護(hù)，心里想：璇璇是我的好朋友，至少她會信任我。哪知連璇璇也沒站在我這邊。雖然后來事情真相大白了，但我心里還是難過了好久。璇璇，我想對你說：我們是不是應(yīng)該換位思考，互相信任。當(dāng)然這件事，我自己也有錯，如果開始就說清楚，就不會有后面“背黑鍋”的委屈了。希望通過聊天，我們能互相諒解。

第二件事：動手自己做冰激凌

聊完天，心里舒暢了很多，我希望大家到我家去自己動手做冰激凌。我們都喜歡巧克力，那就合作一個巧克力酸奶口味的冰激凌吧。我想我們的冰激凌色香味俱全，會讓人“口水直流三千尺”。

第三件事：一起去看最熱門的《功夫熊貓2》

現(xiàn)在《功夫熊貓2》正在放映。吃完冰激凌我們一起去看電影吧。我設(shè)想我們自己帶著水杯、月票卡，不需要大人陪同，這樣可以鍛煉我們的膽量與自理能力。似乎，我已經(jīng)看到我們每人一杯冰紅茶、兩桶爆米花，開心地坐在電影院里。時不時傳出一陣清脆的笑聲，覺得幽默；時不時偷偷抹去眼角的淚，被故事情節(jié)所感動。我期待著這個愉快又充實(shí)的兒童節(jié)。

老師觀點(diǎn)

別忽悠他，現(xiàn)在的孩子其實(shí)已“成熟”

(語文特級教師 力學(xué)小學(xué) 李琳)

不少人都說現(xiàn)在的孩子很難“弄”，但其實(shí)他們已經(jīng)能讀懂老師和家長的心了，讓人覺得很溫暖。比如，當(dāng)老師和家長與他們溝通產(chǎn)生分歧時，孩子即使當(dāng)時表現(xiàn)出不高興，但事后自己想想還是能體諒、理解大人的。所以，我覺得現(xiàn)在的孩子不能說“早熟”，應(yīng)該說“成熟”，他們知好歹、知榮辱，擁有感恩的心，能與這樣的孩子一同成長是件幸福的事情。

從孩子的角度出發(fā)，他們自身其實(shí)也是幸福的，因?yàn)檫@代孩子的家長們素質(zhì)都很高，對于教育也很理解，不少家長在為孩子們構(gòu)想如何過六一時，80%都提出現(xiàn)代孩子走出“鋼筋水泥”，走進(jìn)大自然。那么，如何化解現(xiàn)在孩子的過重壓力？其實(shí)不妨把他們的壓力轉(zhuǎn)化為責(zé)任感的對待。我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不能“簡單對待”，與他們相處除了真情外還要有智慧。家長想為孩子心理上減壓，不論是何種方式，最重要的是讓孩子知道人生是“長跑”，是有許多選擇和機(jī)遇的，從而減輕孩子們的心理負(fù)擔(dān)。

另一方面就是孩子與小伙伴的人際交往?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，相對而言更孤獨(dú)。所以他們對同學(xué)和小伙伴之間的關(guān)系也更在意。有時候孩子回家后會有些小情緒，但不一定告訴家長原因，這個時候家長最好的處理方式是安靜傾聽，給孩子一個“軟環(huán)境”，要相信孩子有可以自己解決問題的能力。

成人世界的競爭環(huán)境促使孩子“少年老成”

(南京大光路小學(xué)校長 周峰)

現(xiàn)在孩子面臨著方方面面的壓力，與快節(jié)奏的社會環(huán)境有很大關(guān)系。特別是成人的目標(biāo)意識和激烈競爭對孩子形成了潛移默化的影響，造成了現(xiàn)在的孩子嘗不到“童年的味道”，越來越多的“少年老成”取代了過去的天真快樂。針對這一點(diǎn)，家長和老師需要切合孩子的身心特點(diǎn)做減壓，不要給予孩子太多的“目標(biāo)”規(guī)劃。讓孩子過早接觸到成人社會中的競爭和壓力，會大大降低孩子童年的“幸福指數(shù)”。

另一方面，現(xiàn)在孩子享受的物質(zhì)條件越來越好，精神層面上的獲取卻反而少了。不少小朋友喜歡沉溺在自我世界當(dāng)中，比如用手機(jī)和電腦的“屏幕”做朋友，對于正常的人際交往缺乏耐心，這也是造成有些孩子內(nèi)向，不善和他人交流的原因。家長在“六一節(jié)”這天，不一定要準(zhǔn)備過多的物質(zhì)禮物，而可以選擇多花時間陪陪孩子，比如陪孩子看場電影，帶孩子去戶外散散步、聊聊天，這樣精神層面的給予其實(shí)更有意義。