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民生工程：科學(xué)選拔人才

“如果你是班長，如何組織一次關(guān)于雷鋒精神的班級活動(dòng)？請就此向全班同學(xué)發(fā)表一段兩分鐘的‘學(xué)雷鋒’活動(dòng)演講?！?/P>

拿著這道別出心裁的面試題，憑借262分的成績闖入清華大學(xué)(招生辦)2012年自主招生面試的北京考生王卓忍不住自己心底的興奮：“這題出得太帶勁了！既貼近時(shí)代熱點(diǎn)，又考驗(yàn)了我們對人生價(jià)值的思考?！笨嫉牟皇撬烙浻脖?，也不是投機(jī)取巧，而是通過筆試考能力、面試展理想的形式選拔優(yōu)秀的拔尖創(chuàng)新人才。愛思考、也愛科研的王卓因此輕松斬獲了清華大學(xué)30分的自主招生加分，在高考前離自己心儀的大學(xué)又近了一步。而他參加的自主招生考試也自2003年誕生以來就承載了公眾“打破高考一考定終身”的破冰希冀。

就在這個(gè)七月，當(dāng)王卓已經(jīng)沉浸在被錄取的喜悅中時(shí)，千里之外的武漢，18歲的中職生李紹斌還在為圓自己的大學(xué)夢而在考場上奮斗。只不過這一次，考場搬到了車間，考題也變成了“車一個(gè)圓錐體零件”。

靦腆地說自己“讀書不靈”的李紹斌，一上機(jī)床就像變了個(gè)人：對刀、算尺寸、試車，目光炯炯，分毫不差。這場車間里的考試，是湖北省從2011年起為搭建中職教育與高職教育、職業(yè)教育與普通教育之間“立交橋”而試水改革的技能型高考，技能操作占70%，文化考試占30%，旨在探索“知識+技能”的技能型人才考核辦法。這也讓技術(shù)精湛、卻沒摸過一天普通高中教材的李紹斌們有了個(gè)上大學(xué)的好門道。

從北京到武漢，從二月到七月，從“學(xué)雷鋒”到車零件。隨著時(shí)代呼喚拔尖創(chuàng)新人才、專業(yè)技術(shù)人才等的聲音漸起，高考也從“一考定終身”的單一形式開始越來越呈現(xiàn)多元化態(tài)勢：戰(zhàn)線拉長了，內(nèi)容豐富了，高校和考生的選擇權(quán)增大了堅(jiān)持科學(xué)選拔各類專門人才的思路也愈發(fā)清晰，一座人才培養(yǎng)的“立交橋”開始逐層架起。

作為1977級的大學(xué)生，廈門大學(xué)考試研究中心主任劉海峰毫不諱言高考的重要意義：“表面上看，高考只是一種為高校選拔新生的考試制度，但高考還有維護(hù)教育和社會公平、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會階層流動(dòng)的功能，因此，高考還成為維護(hù)社會穩(wěn)定的‘減壓閥’，它事關(guān)千家萬戶的安居樂業(yè)、事關(guān)國家的長治久安、事關(guān)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。”

正因?yàn)樘厥獾匚皇谷?，如何發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀的人才成為高考永恒的使命。就這樣，一頭連著普通本科，一頭連著高職教育，高考科學(xué)選拔機(jī)制的改革路線圖也開始漸漸清晰。

這種集中在部分本科院校和高職院校的招生改革，被教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人形象地稱為“兩端改革”：“當(dāng)今高考改革是最大的民生工程，涉及到千千萬萬家庭的切身利益。新時(shí)期的高考要更加注重科學(xué)選才，讓各類優(yōu)秀人才都能脫穎而出，努力實(shí)現(xiàn)滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、滿足高校特色辦學(xué)需要、滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要的統(tǒng)一?！?/P>

據(jù)教育部2002—2011年10年數(shù)據(jù)分析，中西部地區(qū)高考錄取率的增幅超過全國平均錄取率的增幅，省份最低錄取率與全國平均錄取率的差距進(jìn)一步縮小。

2003年，高校錄取農(nóng)村戶籍考生比例首次與城鎮(zhèn)考生持平，而2011年全國錄取本科總?cè)藬?shù)中農(nóng)村戶籍考生占53%。

10年來全國高校招生錄取人數(shù)年均增長12.8%，其中農(nóng)村考生錄取數(shù)年均增長15.4%，高校本科錄取人數(shù)年均增長11.9%，其中農(nóng)村考生本科錄取數(shù)年均增長14.0%，農(nóng)村考生上大學(xué)、上本科的年均增長比例，均高于全國同期相關(guān)總量的年均增長比例。

2007年起高校錄取女生的比例與男生持平，2011年女生占高考報(bào)名比例的49.4%，占高校錄取比例的51.1%。

十年探索，十年改革，科學(xué)選拔人才的渠道被不斷趟開，千軍萬馬爭過“獨(dú)木橋”的現(xiàn)象明顯改變

2003年，教育部啟動(dòng)高校自主選拔錄取試點(diǎn)，作為高考制度的重要補(bǔ)充，截止到2011年有82所高校參與自主招生，已有16.5萬人次獲得自主選拔錄取公示資格，實(shí)際錄取約8.3萬人，相關(guān)學(xué)生入校后在學(xué)科領(lǐng)域、參與實(shí)踐創(chuàng)新等方面表現(xiàn)突出；

2008年，教育部開始在6所部屬師范大學(xué)招收免費(fèi)師范生，截至2012年已有近萬名免費(fèi)師范生畢業(yè)走上基層教育教學(xué)崗位；同時(shí)還推出免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生項(xiàng)目，對地礦核油等艱苦行業(yè)實(shí)行了定向招生，還面向民族地區(qū)舉辦少數(shù)民族預(yù)科、新疆班、西藏班等，為民族地區(qū)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才；

2011年教育部推出分類考試，將普通本科和高職教育分開考試，探索不同規(guī)格、不同類別人才選拔渠道。這項(xiàng)改革受到廣大考生和高職院校的歡迎，有效緩解了一批考生參與高考競爭壓力，也有利于他們主動(dòng)、有針對性發(fā)展。

復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰認(rèn)為：“高考越來越多元是社會發(fā)展對人才需求變化的反映，將對國家和社會的發(fā)展起到積極的意義。這也將打破傳統(tǒng)高考‘獨(dú)木路窄’的困境，用打造人才培養(yǎng)‘立交橋’的方式讓更多的人享受到接受高等教育的權(quán)利?！?/P>