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這位清華女生的成績很好，承擔的學習工作很多，她只是一個試圖安排好自己的時間，把各個方面做到最好的大學生而已。

最近，清華大學(招生辦)的一則獎學金答辯視頻走紅網(wǎng)絡。一位女學生在介紹自己的時候，因為每天的學習工作排得滿滿的，幾乎每個小時都安排了學習和社會工作，被網(wǎng)友戲稱為“學霸”。如果翻開視頻下的留言，則發(fā)現(xiàn)大多數(shù)網(wǎng)友都對這種學習安排持否定態(tài)度。

對這名大學生的批評，則主要有兩種意見，一是覺得這樣的生活太累了，失去了人生的意義，高等教育可悲；另一種則是覺得這樣的學習工作太功利，未必能夠成為大師，高等教育亦然可悲。

拋開這名女生獎學金答辯時過于詳細的敘述不說，如果仔細聆聽，不難發(fā)現(xiàn)她的成績很好，承擔的學習工作很多，她只是一個試圖安排好自己的時間，把自己的各個方面都做到最好的大學生而已。對于這樣的孩子，我們可以關(guān)心，也可以引導，但是她的成長選擇，其實也只是一個大學生對高等教育的理解和適應。只要她從中成長得益，我們更應該報以鼓勵的目光。

高等教育是有特殊性和多樣性要求的。它的特殊性在于，這是一個培養(yǎng)成年人或者準成年人的園地。教育不但是教會他們知識，還要教會他們選擇，對自己的選擇負責。這位被稱為“學霸”的女孩和她的雙胞胎姐妹，在緊張的課業(yè)之余的確交出了一份滿意的成績單，這種選擇在她們身上證明仍有可取之處。

同時高等教育的多樣性在于，每一個學生都可以對自己的成長模式做出選擇。你可以成為一個品學兼優(yōu)的學生，你也可以選擇在大學培養(yǎng)自己的社會能力，或者有些學生更重視業(yè)務水平的提升。高等教育并非沒有方向和目標，但是相比義務教育或者高中階段，大學為這些學生提供更加多樣化的成才路徑。一個學生選擇更加嚴格的要求自己，甚至苛刻地安排自己的時間，提升自己的學習，只要在合法合理的范圍之內(nèi)，也是高等教育的一種多樣化體現(xiàn)，不必過于非議。

這些年，社會對中國的高等教育議論頗多?？傮w上看，大家的期望值在不斷提升，值得欣喜，但是同時也存在對高等教育期望過載的現(xiàn)象。如果大學教學課業(yè)量大，大家就擔心大學教育沒有自由發(fā)展空間；如果大學生活豐富多彩，則容易被批評為失去培養(yǎng)大師的土壤。我們都承認，大學的教育一定是要在關(guān)注和批評中不斷摸索成長的，但是大學教育仍然有一定的獨立性色彩，有一定的專業(yè)化手段。我們在批評和期望之余，給大學教育留一些空間和自由度，則是高等教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵。（石嘉）

(新京報)