人物 朱清時之困:三年磨劍 仍需攻堅 南科大創(chuàng)辦初期,朱清時曾用《易經(jīng)》里的困卦來形容他的焦慮,“我們想做的事情就是改革,但是處處都碰壁……”2012年南科大終獲教育部批準成立,朱清時卻言“還是困”,甚至“比兩三年前的困更困了?!?/STRONG> 朱清時又開始給深圳市領(lǐng)導(dǎo)寫報告了。 這次的報告,主題是關(guān)于南方科技大學(xué)人才引進和校園建設(shè)的問題。南方科技大學(xué)從籌劃到創(chuàng)立,朱清時記不清與深圳市政府下面各個部門官員打過多少交道。“反反復(fù)復(fù)與政府部門溝通,到實在講不通的時候,就只有直接找市長跟書記?!泵看?,朱清時都會將自己最深層次的想法和困惑,親自寫成報告,“跟他們說理?!?/P> 2009年9月10日,接過時任深圳代市長王榮親手頒發(fā)的聘書,時年63歲的朱清時正式成為南方科技大學(xué)創(chuàng)校校長。他說的第一句話是,南科大要成為一所去行政化的大學(xué)。而三年后回頭望,這個承諾的實現(xiàn)愈發(fā)艱難。 這是朱清時人生命運的一次被選擇。此番做校長,徹底打亂了朱清時的閑適生活。在62歲那年,他從任職10年的中國科技大學(xué)校長職位上退休,做起了故宮博物院古陶瓷研究基地的學(xué)委會主任,這份工作不但清閑,還可以到倉庫里看一般人看不見那種珍寶,是“文化人想都不敢想的事”。正當朱清時沉浸在“半隱居”的生活中,剛開始悠然自得的時候,南方科技大學(xué)的遴選委員會找到了他,幾番勸說后,朱清時答應(yīng)就任南方科技大學(xué)校長。 再次出任大學(xué)校長,并沒有打亂他對自己的評估:“我一直是以一種學(xué)者的身份在工作。學(xué)者的特點就是只承認真理,就是沒有被行政化,所以我當大學(xué)校長也還是經(jīng)常鋒芒畢露地說很多不同意見?!?/P> 這是朱清時在中國科技大學(xué)校長任上力推教改失敗后的二次沖鋒,他以一己之力推行教改,卻未能擺脫體制的束縛。執(zhí)掌南方科技大學(xué)之初,他原本預(yù)想了諸多困難,但南方科技大學(xué)創(chuàng)建之后,朱清時發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在遇到的困難比當初想象的還要多得多”。 第一次教改:官本位作怪 注定會失敗 作為四十五歲就當選為中科院學(xué)部委員的頗具傳奇色彩的學(xué)者,朱清時在二十世紀八十至九十年代成為了我國分子化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)中堅。而在所有人都認為他應(yīng)該在學(xué)術(shù)研究這條道路上走得更遠的時候,他卻先后到中國科技大學(xué)、南方科技大學(xué)做起了校長。 上個世紀九十年代末,正是中國大學(xué)瘋狂比拼規(guī)模的年代,各高校的擴招運動以“拉動內(nèi)需,讓教育產(chǎn)業(yè)化”之名風風火火地開展著。而朱清時在中科大校長任上面臨的第一件棘手的事,也正在于此。 朱清時著手施行教改,試圖學(xué)習西方先進大學(xué)的經(jīng)驗:“第一個課程設(shè)置更新,就是不要設(shè)那么多課,教程用的都是一流的、都是跟現(xiàn)代科技前沿接軌的。然后希望老師用剛才我說的這種方法,不僅給學(xué)生知識,而且讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造?!?/P> 但朱清時在中國科技大學(xué)的教改失敗了??偨Y(jié)原因,他認為,是體制決定了教師對教學(xué)沒有積極性,對大部分高校教師來說,評職稱和得成果獎比備課和傳授知識來得重要。這個現(xiàn)狀讓朱清時有點失望,他說:“中國的教育改革搞不起來,關(guān)鍵是大學(xué)已經(jīng)僵化了,行政化了,大學(xué)就像一個行政機關(guān)、機構(gòu)一樣。本來大學(xué)靈魂是所有人應(yīng)該去追求學(xué)術(shù)卓越,現(xiàn)在追求學(xué)術(shù)卓越已經(jīng)靠邊站了,現(xiàn)在是官本位,誰的官大誰說了算,大家都不追求卓越,那誰愿意把教學(xué)搞好?” |
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