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[導(dǎo)讀]今年我省高考報名總?cè)藬?shù)為5.6萬人，但實際考試過程中，平均每場缺考人數(shù)均超過200人，缺考占比約0.4%?？忌笨几饔性?，但近年棄考的趨向備受社會關(guān)注。

也有另一種聲音提出，“面對棄考，高校應(yīng)當反思?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉認為，高校難以為他們提供真正改變命運的機會。當前，國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)模式與社會的需求越拉越大，導(dǎo)致學與用脫節(jié)、白領(lǐng)培養(yǎng)模式與藍領(lǐng)需求相脫節(jié)。高校應(yīng)當轉(zhuǎn)型發(fā)展，加強教育與社會需求的對接，加強專業(yè)化程度，培養(yǎng)社會需要的人才，而不能滿足于關(guān)門辦學。

北京師范大學()博士張琦的研究方向是家庭教育投資決策，做課題期間，他曾接觸過一些放棄高考的學生，他覺得，如果將棄考學生分類，大致可分為兩類：

一類出生在城市，家境優(yōu)越。父母要么對國內(nèi)大學教育不認可，要么對西方國家很向往，早早給孩子安排好了出國留學。這一類約占總數(shù)的20%。

另一類出生在農(nóng)村，家境不好，學習成績只能考個?？茖W校。他們的父母會想，與其掏空家底讀個找不到工作的差學校，還不如早點出來打工賺錢。這一類學生，約占棄考學生總數(shù)的70%—80%。

?？谑薪逃芯颗嘤栐焊痹洪L金伯康認為，越來越多農(nóng)村地區(qū)及城市貧寒學子放棄高考則是從側(cè)面凸顯了教育的不公平性：

一是城鄉(xiāng)教育資源不均衡，競爭不公平。這些年，教育投入越來越給力，但教育嫌貧愛富的現(xiàn)象依舊，優(yōu)質(zhì)教育資源往往集中在少數(shù)地區(qū)，偏遠地區(qū)的農(nóng)村學校成了被忽略的大多數(shù)，農(nóng)村孩子入學率、升學率和受教育程度遠低于城市。農(nóng)村孩子從幼兒園、小學到初中，一直輸在起跑線上，很難與享有優(yōu)質(zhì)教育資源的孩子比拼，失去了上更好大學的機會。

二是高昂的學費和生活費，抬高了貧寒學子就讀大學的“門檻”。一些學校的學費動輒上萬元，4年“龍門”生活有可能讓一個農(nóng)村家庭債臺高筑，然而，面對嚴峻的就業(yè)形勢和壓力，農(nóng)村孩子不僅不能通過讀書改善生活，反而會走上更加貧窮之路。

清華大學(招生辦)2010級本科生曾做過一項調(diào)查顯示，在過去10多年間，我國高等教育規(guī)模不斷擴大，但農(nóng)村生源在重點大學所占比例卻逐年下降，其中，清華、北大等名校的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。

金伯康認為，貧寒學子放棄高考雖是無奈之舉，然而由于就業(yè)導(dǎo)向觀念，輕易主動放棄接受高等教育的做法顯然是不正確的。

“長遠來看，高等教育對于提高民族整體文化素質(zhì)具有不可低估的作用，應(yīng)該正確看待和珍惜能夠接受更好教育的機會?！苯鸩嫡f，上大學并不僅僅是為了找工作，它更應(yīng)該是一段人生經(jīng)歷，甚至是一種社會責任，因為社會在發(fā)展，國民素質(zhì)需要進一步提升，高等教育終將會釋放它在提升人文素質(zhì)方面的積極作用。

建議：推進高考制度改革 給學生成才多元選擇

事實上，這么多年來，高考作為國內(nèi)大學的人才選拔機制，其本身也一直存在很多爭議，諸如各地錄取線相差懸殊、異地參加高考困難、高考加分形形色色，以及相繼出現(xiàn)的高考移民、高考舞弊、權(quán)力尋租等亂象，正在蠶食高考的神圣感和公信力。而大學畢業(yè)生普遍存在的就業(yè)難，更讓人懷疑高考是不是制約人才遴選的體制性障礙。