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[導讀]在初高中的學科版圖上，語文的受重視程度一般，有時甚至不如數(shù)學、英語等同樣權重的科目。但語文教育的根本問題恐怕仍然是其自身設置的弊端。

自2016年起，北京中考英語科目分值將從120分下調(diào)到100分，而高考()英語科目分值則從150分下調(diào)到100分，與之相對的是高考語文科目分值則將從150分調(diào)高到180分。無獨有偶，此前江蘇、山東等地也傳出高考方案變革信息，主要都是變革英語科目的考試分值或者計算方式。

英語與我們母語之爭近幾年愈演愈烈，其爭論主要基于英語的實用與否。反對者認為，很多人的學生生涯中浪費太多時間在英語學習上，而這種學習并沒有多大效果，尤其對于多數(shù)人來說，一旦參加工作，使用英語的機會很少，更有專業(yè)機構統(tǒng)計出在所有學英語的人群中，真正能學會一門外語并無障礙表達的不超過5%。此外，人們還把當代人母語水準的下降也遷怒于英語權重的過大，似乎正是英語學習時間的過多擠占了母語學習的時間，導致很多人把中文反而丟了。

在我看來，首先要分清楚應試教育的英語和真實英語的區(qū)別。應試教育中的英語的確有種種弊端，它過分重視分數(shù)，重視一些所謂考點，而將語言本身的美完全忽視掉了。但語言絕不只是一種工具，按語言哲學的理論，語言本身就是思想就是文化。英語的美妙難道只是枯燥的單詞、艱澀的語法以及連老外都搞不明白的難題嗎？不是。相反，英語的世界同樣有動聽的韻律，曼妙的文字，有趣的文化，甚至英文里還藏著與中文不同的思維方式。此外，同樣不能否認的是，英語是當今世界的主流語言，即使其中多少藏著些所謂的語言霸權，但我們今天難道不也在享受融入這個語言世界的種種好處嗎？英語在中國的流行一方面是文化開放接受外來文化的結果，另一方面也是經(jīng)濟上融入全球化的必然趨勢。即使大部分人并不需要去享受英文的美妙，他們也已經(jīng)無可避免地卷入英文世界，因為我們的經(jīng)濟已經(jīng)成為全球化產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)了。

從這個角度來說，應試教育的英語權重無論怎么改，真實世界的英語仍然重要，新東方等培訓學校仍然會火爆，出國留學 () 潮仍然洶涌，而英語文化仍將會長久影響我們。應試教育的設計者煞費苦心，但他們唯一的武器只能是分數(shù)的增減。我其實是為學生們慶幸的，把更多時間用在享受英語文化的美妙而不是一看英語試題就頭痛，豈不是更好嗎？

至于有人認為正是英語權重的過高導致今天學生母語水平下降，我以為同樣值得商榷。的確，在初高中的學科版圖上，語文的受重視程度一般，有時甚至不如數(shù)學、英語等同樣權重的科目。但語文教育的根本問題恐怕仍然是其自身設置的弊端。在應試教育的語文課堂上，一方面充斥填鴨式的說教灌輸，一方面死記硬背仍然是硬道理。祖國語言的博大精深被簡化成了“中心思想、段落大意、主題表達”，作文考試更是機械化、程式化。將學生語文水平下降怪罪于英語權重過高是打錯了板子。現(xiàn)在說要增加語文分數(shù)的權重，我以為增加權重固無不可，但如果語文教學的基本方式仍然不變的話，恐怕增加再多的分也無濟于事。（朱迅垚）

(南方日報)