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今年，多所高校部分專業(yè)分性別投檔，且分?jǐn)?shù)線女高男低。日前，長(zhǎng)期關(guān)注性別平等的公益人士呂頻質(zhì)疑此舉，認(rèn)為涉嫌性別歧視，并向教育部申請(qǐng)信息公開(kāi)：2012年高考(微博)招生中批準(zhǔn)了哪些高校的哪些專業(yè)，可以限制男女生錄取比例？依據(jù)是什么？

家有“千金”的家長(zhǎng)，無(wú)論女兒已經(jīng)高考或?qū)?huì)高考，都對(duì)這樣的錄取條件很難理解。有的院校男女生分?jǐn)?shù)要差幾十分，試想一下，在當(dāng)下的教育環(huán)境下，要趕齊這幾十分，女兒要受多少煎熬、付出多少努力、健康又要受到怎樣的影響？因此，公益人士呂頻的舉動(dòng)，深得許多家長(zhǎng)的心。

錄取分?jǐn)?shù)線能否女高男低？有些學(xué)?；蛟S有人才培養(yǎng)的性別需要，男性、女性本身在身體條件上有很大不同，這自然也好理解。但高考為國(guó)選材，公平公正是基本的要義。為了保障公正，教育部在《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中明文規(guī)定：“未經(jīng)教育部批準(zhǔn)，高等學(xué)校不得擅自規(guī)定男女生錄取比例。”也就是說(shuō)，除了教育部，各高校沒(méi)有權(quán)力自行調(diào)整男女生的高考錄取比例。

不可否認(rèn)，這些年，因?yàn)閷W(xué)校教師性別比“陰盛陽(yáng)衰”，而學(xué)校教育的內(nèi)容更適合早熟且乖巧的女生，無(wú)論是小學(xué)階段，還是中學(xué)階段，女生普遍“巾幗不讓須眉”，學(xué)習(xí)成績(jī)好于男生。社會(huì)上關(guān)注到這一現(xiàn)象的人士，認(rèn)為應(yīng)該考慮女生優(yōu)于男生的學(xué)習(xí)條件，錄取分?jǐn)?shù)女高男低不一定就不公平。也有意見(jiàn)相反的人士分析，認(rèn)為當(dāng)前許多男生觀察力、細(xì)致程度、外語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)能力，甚至勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，都不如女生，這不僅僅是教育和社會(huì)環(huán)境的原因，還有一種性別在社會(huì)歷史上的慣性在起作用。中國(guó)古代社會(huì)長(zhǎng)期男性當(dāng)家，男性普遍有優(yōu)越感，有要求別人侍候、關(guān)心、照顧的意識(shí)，且在男權(quán)社會(huì)中機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女性，因此不及女性有危機(jī)感和奮斗精神，隨著女性地位的提高、社會(huì)角色意識(shí)的增強(qiáng)，“男孩危機(jī)”的普遍出現(xiàn)成為必然。

各種說(shuō)法，不無(wú)道理。雖然當(dāng)下的高考機(jī)制常遭詬病，但從現(xiàn)實(shí)的角度，我們的社會(huì)的確還沒(méi)找到比高考更公平的方法。而自主招生等方式的出現(xiàn)，本身就是對(duì)高考錄取方式的一種補(bǔ)充，目的即在選材育材，力求公平。所以，既然有規(guī)則，就必須遵守。遵守和維護(hù)現(xiàn)有的規(guī)則，就是最大限度地抵達(dá)公正公平。

面對(duì)公眾的質(zhì)疑，教育部理應(yīng)盡快對(duì)這些“重男輕女”的高校進(jìn)行調(diào)查，如有違規(guī)者要及時(shí)懲處和糾錯(cuò)。另一方面，還要盡快公布教育部批準(zhǔn)的可自行調(diào)整男女錄取比的高校名單，以便公眾監(jiān)督。教育部出面維護(hù)相關(guān)規(guī)定，同時(shí)也就能維護(hù)社會(huì)公平，保障女生權(quán)益，安慰女生家長(zhǎng)的心。(秦丹)