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[導(dǎo)讀]儲(chǔ)朝暉表示，中國的高考招生體制，一直要向著精細(xì)化、專業(yè)化發(fā)展，一定要從唯分?jǐn)?shù)論上走出來，然后再全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

2013年10月24日，中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉做客中新網(wǎng)《新聞大家談》，深度解讀北京高考()改革方案。

中新網(wǎng)10月24日電 2013年10月24日，中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉今日在談到考試選拔時(shí)表示，中國的高考招生體制，一直要向著精細(xì)化、專業(yè)化發(fā)展，一定要從唯分?jǐn)?shù)論上走出來，然后再全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉今日做客中新網(wǎng)《新聞大家談》，深度解讀北京高考改革方案。

儲(chǔ)朝暉稱，人的天賦有偏差的，要么偏文，要么偏數(shù)理。作為教育，要遵從這樣的結(jié)果。教學(xué)要為每個(gè)孩子的潛能發(fā)揮服務(wù)，考試也應(yīng)該遵循這樣一個(gè)規(guī)律。但是最近二三十年的考試，實(shí)際上走向了一個(gè)相反的方向，以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人，結(jié)果就是所有的人都不是人才，即便你考的分?jǐn)?shù)是最高的那個(gè)。所以，考出分?jǐn)?shù)最高的那個(gè)人，可能是把自己先天的天性丟得最干凈的。

儲(chǔ)朝暉指出，考分低的學(xué)生，有兩種可能，第一是天賦相對(duì)弱一點(diǎn)，第二就是這個(gè)人不愿意丟掉自己的天性，不想服從，不想跟著老師。所以就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，高考分?jǐn)?shù)考得很高的，后來表現(xiàn)不一定很好；考試分?jǐn)?shù)在中間的，不愿意把自己個(gè)性完全拋棄的這些孩子，走進(jìn)社會(huì)以后表現(xiàn)很好。

儲(chǔ)朝暉說，在這種情況下，還是唯一的看考試分?jǐn)?shù)，就是不科學(xué)的，必須對(duì)這個(gè)學(xué)生全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能夠更加準(zhǔn)確地反映他的狀況。

儲(chǔ)朝暉稱，高考僅僅看分?jǐn)?shù)，全世界只有中國是這樣。比如美國，如果是高端的學(xué)校，考試分?jǐn)?shù)占的比重在20%到40%之間，其他要看你個(gè)性素養(yǎng)，更高層次的看你有沒有使命感，就是有沒有志向。世界頂端大學(xué)，如哈佛、耶魯，就是為你實(shí)現(xiàn)人生使命提供服務(wù)，這是他們的一個(gè)基本的定位。

儲(chǔ)朝暉表示，中國的高考招生體制，一直要向著精細(xì)化、專業(yè)化發(fā)展，一定要從唯分?jǐn)?shù)論上走出來，然后再全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

(中國新聞網(wǎng))