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特邀教育專家： 顧明遠(yuǎn)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾任北京師范大學(xué)(微博)副校長(zhǎng)，至今仍擔(dān)任北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)，北京師范大學(xué)研究生院院長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域是國(guó)際教育比較、教育理論。發(fā)表中外學(xué)術(shù)論文200多篇，主編大型中外教育系列著作14種，共指導(dǎo)中外碩士、博士研究生30余名。自1974年以中國(guó)代表團(tuán)顧問(wèn)的身份赴法國(guó)巴黎參加聯(lián)合國(guó)教科文組織第十八屆大會(huì)以來(lái)，多次赴日本、韓國(guó)、香港、美國(guó)、加拿大、巴西、西班牙、前蘇聯(lián)、捷克斯洛伐克等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行訪問(wèn)。1991年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，1998年獲曾憲梓師范教育一等獎(jiǎng)，1999年被北京市授予“人民教師”稱號(hào)。被譽(yù)為中國(guó)“比較教育研究之父”。

教育理念

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。

教育的現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的組成部分，而人作為教育的主體，人的現(xiàn)代化又是教育現(xiàn)代化的核心。中國(guó)教育現(xiàn)代化的歷史使命是正確處理現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系，正確對(duì)待外國(guó)思想和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建中國(guó)的教育理論體系。

現(xiàn)代化的教育過(guò)程中，教育是終身和全時(shí)空的。教育的現(xiàn)代化要求教育不能局限在學(xué)校的狹小范圍之內(nèi)，它包含了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與生產(chǎn)的結(jié)合，體現(xiàn)的是教育對(duì)人生存發(fā)展的全局性的影響。

做人的態(tài)度，應(yīng)該像小草那樣學(xué)習(xí)，隨處生根，不要埋怨人生，不要浪費(fèi)時(shí)間；像大海那樣做人，海納百川，不要以自我為中心，要學(xué)會(huì)與人和睦相處；像松樹那樣做人，堅(jiān)韌不拔，不要見風(fēng)使舵，要正直、誠(chéng)實(shí)；像細(xì)雨那樣做事，潤(rùn)物無(wú)聲。不要過(guò)分圖名利，要樹立高尚的人生。面對(duì)浮躁的社會(huì)，要珍惜時(shí)間，不要糟蹋青春，應(yīng)在等待中積累力量。

教育孩子要學(xué)會(huì)四個(gè)對(duì)待，即正確對(duì)待自己，要認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)；正確對(duì)待他人，要尊重他人的價(jià)值觀；正確對(duì)待社會(huì)，要對(duì)社會(huì)有責(zé)任心；正確對(duì)待自然，要善待自然。