相比之下,目前在密云縣南菜園小學(xué)任教的李雪梅老師參與城鄉(xiāng)交流的經(jīng)歷更豐富。早在2008年,她便由不老屯小學(xué)交流到密云二小,為期三年。李雪梅老師坦言,剛參加交流時(shí),還真有點(diǎn)擔(dān)心城里學(xué)校的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等覺得自己是從山區(qū)農(nóng)村來的老師,對(duì)自己有偏見,但她懸著的心很快就放下了?!懊茉贫〉念I(lǐng)導(dǎo)、同事沒有把我當(dāng)外人看待,從一開始就讓我覺得我是學(xué)校的一份子?!崩钛┟防蠋熣f,在這樣融洽的氛圍中,自己很快融入了學(xué)校,并得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的充分認(rèn)可,自身教學(xué)水平也得到了很大提高。當(dāng)初在不老屯小學(xué),李雪梅是小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,四年過去,如今她已經(jīng)是北京市骨干教師。 李雪梅老師說,通過近幾年參加城鄉(xiāng)交流的實(shí)踐經(jīng)歷,自己也做了一番總結(jié)。在她看來,教師參加城鄉(xiāng)交流可以達(dá)到四方面的效果:一是領(lǐng)略了城鄉(xiāng)之間以及不同類型學(xué)校的環(huán)境、特色;二是接觸到了不同的校長(zhǎng)、老師,見識(shí)到了不同的教育教學(xué)以及管理理念;三是結(jié)識(shí)了不同的教師同行,交到了更多的朋友;四是自身教學(xué)水平得到了提高,增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力。 “實(shí)事求是地說,前幾年城鄉(xiāng)教師交流剛開始進(jìn)行時(shí),一些老師難免有種種不適應(yīng),比如照顧家庭的問題,城鄉(xiāng)之間來回奔波以及不同學(xué)校學(xué)生之間的水平差異等?!崩钛┟氛f,但是通過這些年的成功探索,學(xué)校和老師普遍認(rèn)識(shí)到了城鄉(xiāng)教師交流帶給密云縣教育的積極變化,“我個(gè)人感受最深的,就是密云縣老師們變得比以前更團(tuán)結(jié)了,城鄉(xiāng)教師交流讓大家更了解彼此,同時(shí)加深了對(duì)教育的理解以及對(duì)崗位工作的熱愛?!?/P> |
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