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　　老師一說(shuō)上廁所，一群小朋友蜂擁而上，光腚一排男女不分……看到這兒，有朋友會(huì)會(huì)心一笑，“幼兒園是最坦蕩蕩的地方。”可兩三歲的幼兒已經(jīng)有了性別意識(shí)，幼兒如廁有無(wú)必要男女分流？作為家長(zhǎng)，你會(huì)留心孩子在廁所里的“小動(dòng)作”嗎？當(dāng)孩子提出“為什么我是這樣，她（他）是那樣”時(shí)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？是避還是編，抑或坦然面對(duì)？

　　最近，家住楊汊湖的吳女士心中堵著一口氣一直咽不下，3歲的兒子爍爍（化名）居然被人當(dāng)眾蔑稱“小流氓”，只因同齡的小女生尿尿時(shí)，爍爍蹲在一旁多瞄了幾眼。

　　“小伢們好奇而已，喊‘小流氓’太傷尊嚴(yán)了?！被叵肫鹕现芏挛绨l(fā)生在眼前的一幕，吳女士的情緒立馬變得激動(dòng)起來(lái)。吳女士說(shuō)，當(dāng)天下午，她去接兒子爍爍放學(xué)，順便在小區(qū)里玩一玩。小區(qū)里有一個(gè)中心花園，爍爍很快跟那里的幾個(gè)同齡的小朋友玩到了一起，她則坐在一旁跟兩個(gè)相熟的媽媽聊天。

　　突然，一個(gè)高八度的聲音引起了她的注意，“別個(gè)姑娘伢尿尿，你盯著瞄么事，你這是流氓行為，長(zhǎng)大了還得了”，循聲望去看到一位婆婆一邊教訓(xùn)兒子，一邊給一個(gè)跟兒子差不多大的小女孩穿褲子?！澳慵依锏男∝笤诠矆?chǎng)所尿尿才是不文明行為，大人應(yīng)該好好教一教?！眳桥空f(shuō)，聽(tīng)到對(duì)方數(shù)落自己的兒子，她當(dāng)即上前理論。雙方家長(zhǎng)展開(kāi)了一場(chǎng)“誰(shuí)更有素質(zhì)”的舌戰(zhàn)，最后各自黑臉離開(kāi)。

　　回家后，吳女士意識(shí)到自己處理問(wèn)題有失冷靜，覺(jué)得有必要給兒子上一課身體的秘密，告訴兒子不要在公共場(chǎng)合暴露自己的隱私部位，也不要窺視、觸碰別人的隱私部位。

　　然而，第二天在幼兒園看到的另一幕令吳女士愕然，“老師一說(shuō)上廁所，一群小朋友蜂擁而上，男生、女生光著小屁屁站了一排。有的小女生看男生尿尿看得出神，還模仿男生挺肚子。有的小男孩尿完了后，褲子都沒(méi)穿好就跑去喝水?！彪S后，吳女士向幼兒園的老師表達(dá)了建議男女生分開(kāi)如廁的想法，老師說(shuō)幼兒園硬件配套有限，無(wú)法滿足這一需求，甚至認(rèn)為吳女士有些小題大做。

　　“小孩也有隱私。”吳女士說(shuō)，起初她也認(rèn)為孩子們年齡尚小，男女生一起上廁所，一起睡午覺(jué)無(wú)所謂，但經(jīng)歷了那次吵架事件后，她覺(jué)得在孩子有了性別意識(shí)后，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該重視這方面的教育和引導(dǎo)。

　　【記者調(diào)查】

　　幼兒園男女生混合如廁很常見(jiàn)

　　幼兒園的小朋友如廁有無(wú)必要男女分流？連日來(lái)，記者通過(guò)實(shí)地探訪、電話咨詢等形式采訪了30多所幼兒園，結(jié)果顯示沒(méi)有一所幼兒園專門(mén)為小朋友配建分離式男女廁所，男女生混合如廁的現(xiàn)象在中、小、托班很常見(jiàn)。

　　“孩子們做事有一定的群聚性，一個(gè)說(shuō)想上廁所，一群孩子可能都會(huì)嚷著要去，男女同上很難避免。”采訪中，多數(shù)老師認(rèn)為現(xiàn)階段給孩子們專門(mén)配建分離式男女廁所不現(xiàn)實(shí)，主要是因?yàn)閳@舍場(chǎng)地有限。而在日常教學(xué)中，幼兒園還是倡導(dǎo)男女生分流如廁，只是在實(shí)際操作過(guò)程中，年齡小的孩子們很難做到這一點(diǎn)。

　　“小伢們懵懵懂懂的，發(fā)現(xiàn)大家長(zhǎng)得不一樣，在好奇心的驅(qū)使下，有時(shí)候上廁所就會(huì)你揪我一下，我摸你一下，還有的小男生會(huì)向女生炫耀自己尿得遠(yuǎn)?！币晃粡氖掠變航逃甑睦蠋熣f(shuō)，出現(xiàn)類似的情況，老師一般都會(huì)及時(shí)制止，告訴他們男女有別，沒(méi)什么好奇的，但不可能完全杜絕孩子們之間做“小動(dòng)作”。

　　當(dāng)然，也有些幼兒園為了培養(yǎng)孩子們“男女有別，相互尊重”的意識(shí)可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心。四美塘幼兒園園長(zhǎng)梁欣潔介紹，雖說(shuō)幼兒園無(wú)法給孩子們提供男女分離式廁所，但從小班起老師就會(huì)通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)或語(yǔ)言引導(dǎo)的方式幫助孩子建立男女分流如廁的規(guī)則意識(shí)并形成常規(guī)習(xí)慣，比如：老師播放《螢火蟲(chóng)》，就表示“請(qǐng)小淑女上廁所”，而當(dāng)《童年》的音樂(lè)聲一響起，就表示“小紳士們上廁所的時(shí)間到了”。

　　【家長(zhǎng)反應(yīng)】

　　與孩子談性有的回避有的編

　　“無(wú)所謂吧，等到孩子長(zhǎng)大了以后自然會(huì)懂的?！痹谂c家長(zhǎng)的交流中，記者談及“你是否介意男女生同廁”這一話題時(shí)，不少家長(zhǎng)的回答如出一轍。有教育專家認(rèn)為，這樣的回答某種程度上也折射出中國(guó)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子早期性教育問(wèn)題上的被動(dòng)態(tài)度。

　　“你會(huì)主動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行早期性教育嗎？”“你能坦然面對(duì)孩子提出的性話題嗎？”記者隨機(jī)采訪了70多位4~6歲孩子的父母，近七成家長(zhǎng)直言“很被動(dòng)”，一般是“孩子不問(wèn)，咱就不提”，倘若孩子主動(dòng)談到相關(guān)話題，有兩成家長(zhǎng)選擇裝糊涂避而不談，還有三成家長(zhǎng)稱靠即興發(fā)揮，“編到哪兒算哪兒”。

　　回避與戲說(shuō)行得通嗎？記者就“你知道自己是如何來(lái)到這個(gè)世界上的嗎”這一問(wèn)題向90多名4~6歲的孩子征集答案，有近六成的孩子十分肯定地回答：是媽媽生的，另有四成孩子的說(shuō)法可謂無(wú)奇不有，“買寶寶床時(shí)送的”、“花盆里長(zhǎng)的”、“媽媽吐出來(lái)的”……5歲女孩豆豆的答案居然有四個(gè)版本，“奶奶說(shuō)我是從垃圾堆撿回來(lái)的，爺爺說(shuō)我像孫悟空一樣從石頭里蹦出來(lái)的，爸爸說(shuō)我是從媽媽肚子上那條線中鉆出來(lái)的，媽媽說(shuō)我跟小飛象一樣是送子鳥(niǎo)送來(lái)的，我也不曉得我是從哪里來(lái)的?！?/P>

　　家長(zhǎng)們?yōu)楹坞y以坦然面對(duì)孩子提出的性話題？調(diào)查顯示原因不外乎兩個(gè)：一是自身相關(guān)知識(shí)有限，不知如何回答孩子的“怪問(wèn)題”；二是覺(jué)得問(wèn)題太過(guò)敏感，難以啟齒，怕說(shuō)多了“催熟”孩子。

　　【老師說(shuō)法】

　　家長(zhǎng)談性連哄帶騙是誤導(dǎo)

　　“與其戲說(shuō)，不如不說(shuō)?！笔∩虅?wù)廳幼兒園園長(zhǎng)杜蘊(yùn)表示，事實(shí)上，武漢市在幼兒性教育方面并非空白。目前武漢市大部分幼兒園采用的《幼兒園主題探究課程》教材中，從小班到大班都有部分內(nèi)容與幼兒早期性教育相關(guān)，如《我長(zhǎng)大了》、《特別的我》等等，通過(guò)教學(xué)能夠解答孩子們現(xiàn)階段的一些困惑，例如：我是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的，男孩和女孩有什么不同。但是，作為家園共同教育的另一主體家長(zhǎng)，往往并沒(méi)有作好思想準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子提出的性問(wèn)題，受傳統(tǒng)思想影響，有的家長(zhǎng)采取回避的態(tài)度，有的家長(zhǎng)采取連哄帶騙的方式，這樣反而對(duì)孩子是一種誤導(dǎo)。

　　硚口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)呂敬東表示，不可否認(rèn)的是，與“50、60”那一代的家長(zhǎng)相比，在對(duì)孩子進(jìn)行早期性教育方面，“70、80”這一代的家長(zhǎng)無(wú)論是教育意識(shí)還是教育方法都要進(jìn)步很多。

　　前不久，她無(wú)意中聽(tīng)到幾個(gè)女生私下聊到青春期生理反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@方面存在不少誤區(qū)，于是就“是否有必要開(kāi)展青春期教育”征求高年級(jí)學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)果絕大部分學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，其中有一半的學(xué)生表示父母從未跟他們討論過(guò)相關(guān)話題，生長(zhǎng)過(guò)程中的一些生理變化有時(shí)令他們很困惑。值得一說(shuō)的是，有近三成的學(xué)生表示他們有信心能夠從容面對(duì)青春期的“秘密”，因?yàn)楦改冈崆按蜻^(guò)“預(yù)防針”。

　　【專家建議】

　　家長(zhǎng)應(yīng)淡定面對(duì)客觀釋疑

　　幼兒教育專家、武漢市教科院教科所家庭與社會(huì)教育研究室主任陳紅梅認(rèn)為，每個(gè)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r不一樣，何時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行性教育因人而異，既不能操之過(guò)急，也不能夠糊弄到底。當(dāng)孩子關(guān)注到兩性差別時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)必要遮遮掩掩，這樣反而會(huì)進(jìn)一步激起孩子的好奇心。

　　其實(shí)，孩子的想法是天真無(wú)邪的，是家長(zhǎng)往往想得過(guò)于復(fù)雜。幼兒階段，孩子們提出的問(wèn)題一般都很直觀，建議家長(zhǎng)有一說(shuō)一，用最簡(jiǎn)單、客觀的語(yǔ)言回答孩子“是什么”即可讓孩子釋疑。