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放學(xué)后，廣西環(huán)江縣龍巖鄉(xiāng)街上，很多老人領(lǐng)著孩子蹣跚走著，由于年輕人打工在外，留守兒童大都是爺爺奶奶照看。

東興鎮(zhèn)愛寶幼兒園的孩子們在睡午覺，140名孩子擠在4個房間中。

環(huán)江縣幼兒園是公立幼兒園，教學(xué)環(huán)境、師資力量是全縣最好的，孩子們午休的小床是獨立的木質(zhì)床。

一名新來的留守兒童不習(xí)慣幼兒園的生活，獨自坐在桌椅破舊、墻壁斑駁的狹小教室里。

爬上窄窄的樓梯，3歲的潭維坐在椅子上哭紅了眼睛，惶恐地望著老師與客人。潭維剛上幼兒園，還不熟悉一切，其他小朋友跟著老師唱兒歌，他仿佛格格不入。潭維的爸爸在福建打工，他與奶奶、媽媽生活。幼兒園的玉林老師說，這里7成以上的孩子都是留守兒童，父母望子成龍，送孩子上幼兒園的需求很旺盛。

4月中下旬，記者走訪了8所位于廣西國家級貧困縣的幼兒園。很多人都知道農(nóng)村的幼兒早期教育遠(yuǎn)落后于城市的幼兒園，當(dāng)我們走進(jìn)這些大都是留守兒童的幼兒園時，卻發(fā)現(xiàn)同為村娃，在公辦幼兒園和民辦幼兒園上學(xué)，在受“手牽手計劃”項目干預(yù)的幼兒園和未受干預(yù)的幼兒園上學(xué)，他們的人生起跑線也是大相徑庭。資源匱乏引發(fā)的失衡，使得無法進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼兒園的留守娃們落后在起跑線上。

4月16日一早，記者跟隨環(huán)江毛南族自治縣教育局的譚東茂老師走進(jìn)洛陽鎮(zhèn)普樂村育才幼兒園。木門外幾根鐵棍焊接成的柵欄，是這里20多名孩子的“安全墻”。孩子們喜歡的“娛樂”活動就是小手扒著欄桿，望著門外的世界。而門內(nèi)是掉了漆的桌椅和有些污跡的白墻?！坝變簣@去年成立，都是村里的孩子，以前孩子們乘校車到5公里外的鎮(zhèn)里上幼兒園?！庇窳掷蠋熣f，“校車取締了，孩子們?nèi)ゲ涣擞變簣@，我才和園長張羅著在村里開幼兒園。雖然簡陋，但終究是解決了家長的難題?！庇浾咴噲D問孩子們一些問題，他們有的慌張地跑開了，有的漠然地望著記者，而3歲的潭維不停地流眼淚卻哭不出聲。

20公里外的東明幼兒園，條件稍好一些，成立的原因不盡相同。去年成立時，這里的園長參與了縣里組織的“手牽手計劃”項目教師培訓(xùn)。3名幼師按照培訓(xùn)教材，將幼兒園活動安排、伙食安排、辦學(xué)理念貼在墻上方便家長閱讀。老師利用廢品制作了教具，孩子們有積木、健身器材可以玩。