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新公布的綱要把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在了發(fā)展高等教育的首位，那我國在這方面的情況如何呢，2007年教育部、財政部，啟動了高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程，3年來高校的辦學條件，明顯改善，教學質(zhì)量也有了明顯提升。

　　這位正在演示遙控探測車的是西南石油大學測控技術(shù)與儀器專業(yè)的大三學生母鵬彰，不久前，他和同學帶著這臺探測車，參加了全國大學生電子設(shè)計大賽獲得二等獎，母鵬彰說，取得這么好的成績，要得益于他從大二就參加了學院的科研興趣小組。

　　西南石油大學學生母鵬彰：“我覺得最大的收獲就是，能夠在這些課外學習之中，能夠提高自己的動手能力，能夠把所學的理論知識，同實踐能夠緊密地結(jié)合在一起，能夠讓自己的眼光能夠瞄準一些比較先進的領(lǐng)域。”

　　五年前北大、清華、復旦、哈工大等20多所高校開始向本科生開放重點實驗室，目前幾乎所有高校的實驗室都向本科生敞開了大門。

　　西南石油大學老師：“他們很多有創(chuàng)意的想法，能作出很多有創(chuàng)意的作品，在很多方面都是，我都感覺我都不如他們，在他們身體上面也學到了不少。”

　　為了鼓勵本科生創(chuàng)新，西南石油大學、四川大學、中國石油大學、北京化工大學等高校把學生的課外科研成果進入學分。在西南石油大學70％的本科生參加了各種校外科研興趣小組，優(yōu)秀本科生還參與了學校重大科技項目公關(guān)。

　　西南石油大學校長杜志敏：“每個課題組都是一個團隊，本科生參加這個團隊之后，他可以融入到那個團隊里邊去，他有很多創(chuàng)意也許被課題組老師接納了，都挺好的。”

　　實施高教質(zhì)量工程的一大特色，就是要通過改革創(chuàng)新提高學生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，這是四川大學的一堂新聞選修課的現(xiàn)場，這種討論式教學在西方稱…教學，以往只有碩士、博士才開設(shè)這種課程，現(xiàn)在四川大學把他引入本科生教學，讓學生在碰撞中學到知識。

　　四川大學學生劉洋：“一個學期我們進行8次研討，每次研討要持續(xù)兩個小時左右，在這個過程中我們感覺學到了很多。”

　　記者注意到參加研討的學生中，即有學新聞法律的，也有學數(shù)學建筑、材料、電器專業(yè)的。

　　四川大學文學與新聞學院教師段弘：“它可以文科、理科不同專業(yè)的碰撞，然后產(chǎn)生新的火花，而這種新的火花是我們以前，包括我自己在我的領(lǐng)域當中，可能沒有辦法去嘗試的。”

　　教育部提供的數(shù)字顯示，3年來全國高校以設(shè)立3376個本科特色建設(shè)點，累計建設(shè)3862門國家級精品課程，建立501個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，502個國家實驗教學示范中心，為提高本科教育質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ)。