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　　諾獎(jiǎng)像一個(gè)放大鏡，在它的映照下，莫言的一舉一動(dòng)都備受關(guān)注，這關(guān)注又往往伴隨著爭(zhēng)議。

　　近日，莫言落戶北師大，并表示將招收研究生的消息一傳出，“爭(zhēng)議們”又急急忙忙地趕來(lái)了。認(rèn)為這個(gè)老師華而不實(shí)，厲聲質(zhì)問(wèn)，“讓一位只有小學(xué)五年級(jí)文字水平的諾獎(jiǎng)獲得者來(lái)給研究生上課，莫言不心虛嗎？學(xué)校不感到理虧嗎？”

　　看上去，這位質(zhì)疑者心中充斥的社會(huì)責(zé)任感，幾乎都要“爆棚”。不過(guò)，他將基本事實(shí)搞錯(cuò)了，曾經(jīng)小學(xué)未畢業(yè)的莫言，后來(lái)還是去了軍藝、北師大繼續(xù)學(xué)習(xí)，并最終獲得了文藝學(xué)碩士學(xué)位。所以，莫言不心虛，北師大更不可能覺(jué)得理虧，否則不會(huì)將此事昭告天下。

　　其實(shí)，即使莫言真的只讀到五年級(jí)，也并不能證明他沒(méi)有資格當(dāng)老師。這一點(diǎn)從莫言的身上就能找到答案。在諾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言中，莫言仔仔細(xì)細(xì)地講述了他的老師，怎樣一步步將當(dāng)初的鄉(xiāng)野孩子，培養(yǎng)成站在諾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的他。這個(gè)老師的名字叫——母親。

　　要論資格，莫言母親的學(xué)歷還不如莫言，她甚至不識(shí)字。她憑什么教出了一個(gè)莫言？她沒(méi)有教他認(rèn)字，沒(méi)有教他看書，只是用自己的一言一行去影響著她最小的孩子，走一條最正直的路。她的教材有時(shí)是半碗餃子，有時(shí)是兩行清淚，教他寬容、正直、堅(jiān)持，做一個(gè)好人。也許她從沒(méi)有想到，自己會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)改變歷史的作家。

　　也有人說(shuō)，作家不是教出來(lái)的，并因此質(zhì)疑莫言進(jìn)入北師大的實(shí)用性。的確，作家不是校園里由老師手把手培養(yǎng)出來(lái)的，但這并不意味著他們不需要老師。莫言作為中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，不僅圓了中國(guó)人的夢(mèng)，同時(shí)也必將廣泛、持續(xù)地影響中國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作。當(dāng)他在北師大的校園里走來(lái)走去時(shí)，所釋放的正能量會(huì)激起多少波瀾，我們很難想象。當(dāng)他招收研究生、博士生時(shí)，固然不會(huì)手把手地教他們?nèi)绾文艹蔀橐粋€(gè)作家，可我們不能忽略他的影響力。

　　牛頓曾說(shuō)，如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。可以想象，將?lái)北師大的某個(gè)學(xué)子成功后也可以這么說(shuō)，因?yàn)槟阅軌蛱峁┻@樣一個(gè)肩膀。作為諾獎(jiǎng)得主，他在國(guó)際上的影響力將為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們能夠有更為開(kāi)闊的國(guó)際視野，這也是我們的作家所缺乏的。

　　可以說(shuō)，今天的這些質(zhì)疑，都是因?yàn)槲覀冋娴牟涣私庵Z獎(jiǎng)的力量，不適應(yīng)諾獎(jiǎng)得主離我們這么近，但我們卻急著想說(shuō)話。　牛春梅