【教育部高等教育司司長 吳巖】各位記者朋友，大家上午好。今天我們在這里召開新聞發(fā)布會，向各位媒體朋友介紹《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》的有關情況。

     黨的十九大提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。“質(zhì)量為王、標準先行”，教育標準建設是提高教育質(zhì)量的基礎工程。實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，落實教育部黨組寫好高等教育“奮進之筆”行動，關鍵是要牢牢抓住提高質(zhì)量這個“綱”，努力建設具有中國特色、世界水平的高等教育質(zhì)量標準。

     下面我簡要介紹一下《國標》的有關情況，分五個方面：一是《國標》研制的簡要情況；二是為什么要研制《國標》；三是《國標》研制遵循的主要原則和突出的特點；四是《國標》的主要內(nèi)容；五是《國標》頒布后下一步工作的打算。

     第一，《國標》研制的簡要情況。

     研制《國標》是一項系統(tǒng)工程，工作量可以說是浩繁巨大。2013年4月起，教育部委托92個專業(yè)類教學指導委員會啟動了《國標》的研制工作，前后歷時四年多，先后組織了幾百場工作研討會和征求意見會。參加《國標》研制工作的專家教授達五千多人?！秶鴺恕泛w了普通高等學校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類，包括全部587個本科專業(yè)、涉及全國高校56000多個專業(yè)布點。

     第二，為什么要研制《國標》。

     黨的十八大以來，習近平總書記對高等教育發(fā)展做出了一系列重要指示，提出高等教育要做好“四為服務”，即為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。總書記強調(diào)，“辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點”。

     總書記對高等教育最大關切是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。專業(yè)是高等學校人才培養(yǎng)的基本單元，制訂專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，就是回應總書記的最大關切。有了標準才能加強引導、加強監(jiān)管、加強問責。正像陳寶生部長所說，“質(zhì)量為王、標準先行”。我們頒布《國標》，應該說是一個特別重要、非常重要，是天大的事。

     第三，制訂《國標》遵循的主要原則和突出的特點。

《國標》的研制，我們緊緊把握世界高等教育發(fā)展的最先進理念，概括起來說，就是把握三大基本原則，我們把它概括為“三個突出”：一是突出學生中心?！秶鴺恕纷⒅丶ぐl(fā)學生的學習興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學從“教得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變。

     二是突出產(chǎn)出導向。要主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學合理地設置人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置，更新教學內(nèi)容，我們叫做“五個度”，切實提高人才培養(yǎng)的目標達成程度、社會適應度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度。三是突出持續(xù)改進。強調(diào)教學工作要建立學校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測和定期評估有機結(jié)合起來，及時評估、及時反饋、持續(xù)改進，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

     首次頒布的《國標》還有三大特點，一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。我們可以把它形象地概括為既有規(guī)定動作，又有自選動作。所謂“規(guī)定動作”，就是對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保障基本質(zhì)量。所謂“自選動作”就是為專業(yè)人才培養(yǎng)的特色留有足夠拓展空間，形象地說就是“保底不封頂”。二是既有“底線”又有“目標”。既對各專業(yè)類提出教學基本要求，也就是“兜底線、保合格”，同時又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是“追求卓越”；三是既有“定量”又有“定性”。既對各專業(yè)類標準提出定性方向要求，同時注意量化指標，做到可比較、可核查。在這里，我想特別強調(diào)一點，首次頒布的《國標》92個專業(yè)類中，都有對社會主義核心價值觀教育、思想政治教育的內(nèi)容要求，專業(yè)教育與思想政治教育有機結(jié)合，人才培養(yǎng)不僅要培養(yǎng)合格的建設者，更要培養(yǎng)可靠的接班人，必須德才兼?zhèn)?、德學雙修。

     第四，《國標》的主要內(nèi)容。

     國標的主要內(nèi)容有八大個方面，普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類，盡管專業(yè)類之間各有特點，但是他們也有共通、共同的規(guī)律和基本內(nèi)容，《國標》的內(nèi)容、形式、體例上，應該說是基本一致的。主要包括八個方面的內(nèi)容：一是概述。每個專業(yè)類都明確了該專業(yè)類的內(nèi)涵、學科基礎、人才培養(yǎng)方向等。二是適用專業(yè)范圍。明確該標準適用的專業(yè)。三是培養(yǎng)目標。明確該專業(yè)類的培養(yǎng)目標，對各高校制定相應專業(yè)培養(yǎng)目標提出原則要求。四是培養(yǎng)規(guī)格。明確該專業(yè)類專業(yè)的學制、授予學位、參考總學分、總學時，提出政治思想道德、業(yè)務知識能力等人才培養(yǎng)基本要求。

     五是師資隊伍。對該專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學科專業(yè)背景和水平、教師教學發(fā)展條件等提出具體要求。六是教學條件。明確該專業(yè)類基本辦學條件、基本信息資源、教學經(jīng)費投入，包括實驗室、實驗教學儀器設備、實踐基地、圖書資料資源、教材及參考書、教學經(jīng)費等量化要求。七是質(zhì)量保障要求。明確該專業(yè)類教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制、專業(yè)的持續(xù)改進機制等方面的要求。八是附錄。列出該專業(yè)類知識體系和核心課程建議，并對有關量化標準進行定義。

     第五，《國標》頒布后的工作打算。

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[發(fā)布者：BJ]

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