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羅志淵

湖南電視臺經(jīng)視《鐘山說事》欄目播出的一期《高考(微博)天問》的視頻在網(wǎng)絡(luò)爆紅，在很短的時間內(nèi)，該視頻被迅速轉(zhuǎn)發(fā)了114900多次，引發(fā)評論19513條。節(jié)目中，主持人鐘山痛斥高考的不公平，慷慨激昂地質(zhì)問高考的重要性，質(zhì)問高考的地方保護主義以及質(zhì)問清華、北大為何輸港校等教育現(xiàn)象，引發(fā)了輿論對現(xiàn)行高考制度及教育大環(huán)境的反思。(2012年6月27人民政協(xié)網(wǎng))

我一直呼吁教育公平，但是，自恢復高考以來，一方面，地方保護主義嚴重；另一方面，教育資源被富人所占有。無怪乎有人說，如今是一個“拼爹”的時代！對于絕大多數(shù)出生寒門的孩子來說，不管他們?nèi)绾闻?，最后都會輸給這個“爹”！人們不禁會問：“難道教育公平就只是一個夢？我們的教育就沒有實現(xiàn)過公平？”我告訴你，有的，那是在1946年，有三個女孩報考清華都落榜了，她們是清華建筑系主任梁思成的女兒梁再冰、文學院長馮友蘭的女兒馮鐘璞、校長梅貽琦的女兒梅祖芬。這三個女孩落榜，讓我們看到當年教育的公平和良知，她們沒有“拼爹”走后門！而如今，靠走后門、領(lǐng)導寫紙條的關(guān)系戶往往可破格錄取，中國教育公平和良知何在？

高考地方保護主義嚴重，由此產(chǎn)生了另一種高考怪現(xiàn)象——高考移民！某些考生為了增加錄取機會，利用國家對落后地區(qū)的教育優(yōu)惠政策，或發(fā)達與落后地區(qū)間的錄取分數(shù)及錄取率的落差，通過各種途徑將其父母及本人戶口轉(zhuǎn)入或空掛到錄取分數(shù)線較低的省份、地區(qū)，從而達到降低高考風險系數(shù)、增強自身“競爭實力”、考取理想大學目的的一種“曲線高考”現(xiàn)象。近年來，也有新規(guī)限制“高考移民”，對于“移民者”而言，也是一種無奈的選擇！但是對落后地區(qū)的考生而言，“高考移民”讓他們失去更多錄取機會！

其實，高考只是一個選拔人才機制！高考不是教育的目的！然而，在應試教育體制下，中國教育制度弊端越來越明顯！衡量一個學校的好壞，看學生成績！衡量一個老師優(yōu)劣，看學生成績！劃分學生好壞，仍然看成績！這就導致評價體系錯亂，從而忽視道德教育，誤導學生以成績?yōu)樽x書目的，不擇手段提高成績！在這樣的大環(huán)境下，作弊、造假就不足為奇了！

這次的“高考天問”確實值得我們好好反思我們的教育制度！媒體也應該有所擔當！當有些媒體在炒作高考狀元的時候，是否想過，若干年后這些狀元都碌碌無為，并沒有大的成就；當媒體都在炒作北大清華爭搶狀元的時候，是否想過，等畢業(yè)之后這些狀元并沒有任何不同；當媒體都在炒作高考滿分作文的時候，是否想過，零分作文作者也許更有文學天賦……這些現(xiàn)象充分表明，中國教育已經(jīng)誤入歧途。我們教育的目的，是否只以高考狀元為榮？其實，高考狀元完全沒有炒作的需要，在應試教育中，任何一次考試都會產(chǎn)生狀元，在某一次考試考得好，并不能決定一個人的前途與命運。一個人在在某個領(lǐng)域要有所成就，靠的是厚積薄發(fā)，而非某一次考試！

縱觀中國教育制度下之怪現(xiàn)象，成功可以復制，忽悠可以成功；應試下培養(yǎng)出來的驕子竟是如此高分低能，缺乏創(chuàng)新能力……這讓我想起溫家寶總理看望錢學森的時候，病榻上的錢學森坦誠建言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。”錢學森之問應引起所有人關(guān)注，這也為中國教育改革指明了方向。

然而，在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，拜金主義也蔓延到了教育領(lǐng)域！現(xiàn)在的大學不再是以前所說的象牙塔，教授成了生意人，各自搞著自己的副業(yè)。學校成了官場，教授為了名利放棄學術(shù)。教改也提了很多年，但教改之路仍然阻力很大！一切的一切，我們必須好好反思！(四川新聞網(wǎng)太陽鳥時評)

(四川新聞網(wǎng))