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[摘要]2014年中國高考推出了諸多改革，然而近來卻接連爆出河南高考替考案、遼寧體優(yōu)生“加分門”等事件，再次引起公眾對高考“唯分?jǐn)?shù)論”弊端的爭議和對堅守考試公平底線的焦慮。

2014年中國高考()推出了諸多改革，然而近來卻接連爆出河南高考替考案、遼寧體優(yōu)生“加分門”等事件，再次引起公眾對高考“唯分?jǐn)?shù)論”弊端的爭議和對堅守考試公平底線的焦慮。

河南替考案中，有人組織外地大學(xué)生到河南開封參加高考替考，目前已查出高考替考者上百人，公安部門已介入調(diào)查。

近日被曝光的遼寧體優(yōu)生“加分門”，遼寧本溪一所高中1000余名畢業(yè)生中有87人被認(rèn)定為國家二級運動員，可獲得高考成績加10分。這一比例明顯高出其他學(xué)校，上千名家長在網(wǎng)絡(luò)上提出質(zhì)疑，認(rèn)為遼寧體優(yōu)生加分涉嫌舞弊。

高考舞弊現(xiàn)象多年屢禁不絕，究其原因，專家認(rèn)為，“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試背景和單一評價方式，以及尚不完善的管理和懲戒制度，為違法者提供了空間。而高考作為中國目前最重要的一種人才選拔方式之一，是可以改變很多考生命運的一次考試，這為眾多作弊者提供了巨大的作弊動力。

針對不斷曝出的各種高考“加分門”，近年來，中國教育部()、各大專院校及地方政府也對現(xiàn)行的高考錄取方式不斷進(jìn)行修正。

陜西省2014年高考奧林匹克競賽及體育加分全取消。教育部消息顯示，今年有8個省區(qū)取消了所有體育特長生加分，17個省份將該項加分項目分值由20分降至10分以內(nèi)。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，高考加分，是為了校正單一的分?jǐn)?shù)評價體系。若為腐敗所擾，全部取消加分實行“裸考”，高考評價體系將又回到單一分?jǐn)?shù)評價，這也是大家并不愿意看到的局面。

中國高考的歷史可以追溯到約1400年前隋唐時期的科舉制度，盡管不同時期考試內(nèi)容不同，但“一考定終身”是這一多年延續(xù)下來的考試制度的最大特點，也是最為人所詬病的地方。近年來，高考改革的呼聲日益高漲，也不斷有各種改革措施付諸實施。

2014年，改革措施的推出更加密集。浙江、廣東等地探索打破“一錘定音”考試方式，600所地方本科高校轉(zhuǎn)型，異地高考逐步推開，各省加分“大瘦身”，一系列改革措施均指向破除分?jǐn)?shù)依賴、更加關(guān)注考生的綜合素質(zhì)、更加注重錄取的公平。

教育部副部長劉利民解讀即將出臺的高考新方案時說，普通高校將推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機(jī)制，讓人們看到了從“招分”到“招生”的轉(zhuǎn)變趨勢。多元評價，不再分分計較，也將讓杜絕加分腐敗成為可能。

“考試制度改革與招錄制度改革并重也是高考改革的方向之一。”熊丙奇說，十八屆三中全會的《決定》提出“探索招生和考試相對分離”，為構(gòu)建政府、高校、考試機(jī)構(gòu)之間的新型關(guān)系指明了方向。以加分項目為例，應(yīng)把加分是否認(rèn)可的權(quán)力交給高校，才能把目前的行政主導(dǎo)投檔轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自由申請、學(xué)校自主招生，也才能真正落實社會的監(jiān)督權(quán)和評價權(quán)。

“這樣，大學(xué)以招生的公開、透明、公正，樹立學(xué)校的公信力和教育聲譽(yù)，吸引優(yōu)質(zhì)生源，而在學(xué)生和學(xué)校雙向選擇中，學(xué)校也就會形成多元評價體系，更關(guān)注學(xué)生的個性和特長表現(xiàn)?！毙鼙嬲f。

(新華網(wǎng))