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[摘要]江西省針對深化考試招生制度制定實施方案。堅持素質(zhì)教育導向、公平公正公開、科學選才機制、系統(tǒng)綜合改革的原則，改進招生計劃分配方式、完善就學升學政策，完善普通高中學業(yè)水平考試。

1.完善普通高中學業(yè)水平考試。

普通高中學業(yè)水平考試包含合格性考試和等級性考試。合格性考試內(nèi)容為普通高中課程標準中的必修內(nèi)容，考試成績合格是普通高中學生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù);等級性考試內(nèi)容為普通高中課程標準中的必修和選修內(nèi)容。

合格性考試涵蓋《普通高中課程方案(實驗)》所設定的全部科目，其中，語文、數(shù)學、外語(課程)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術11個科目的合格性考試，由省教育廳按照國家課程標準統(tǒng)一組織實施;藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目的合格性考試，由各高中學校按照省教育廳制定的統(tǒng)一考試標準負責組織實施。合格性考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。

等級性考試包含思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身興趣、特長，自主選擇其中3個科目參加等級性考試。等級性考試由省教育廳按照國家課程標準統(tǒng)一組織實施。

普通高中在校學生均須參加學業(yè)水平考試，其中合格性考試允許考生在未通過的前提下多次報考。普通高中學業(yè)水平考試允許高中階段其他學校在校生和社會人員報名參加。各科目的等級性考試，高中學生只能參加一次。逐步探索普通高中學業(yè)水平等級性考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。

2015年底前出臺《江西省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法》。從2016年秋季入學的高一新生開始，按照新辦法試行學業(yè)水平合格性考試和等級性考試;從2017年秋季入學的高一新生開始，學業(yè)水平等級性考試成績與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。

2.完善高中學生綜合素質(zhì)評價。

綜合素質(zhì)評價要依據(jù)黨的教育方針，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，突出學生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，注重考查學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。要客觀真實記錄學生的成長過程，整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，引導學生踐行社會主義核心價值觀。

綜合素質(zhì)評價是普通高校招生錄取的重要參考，其內(nèi)容主要包括：思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個方面。2015年底前出臺《江西省高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》。2016年起，建立江西省中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，按照堅持方向、客觀公正的原則，構建真實準確記錄學生學習成長經(jīng)歷的綜合素質(zhì)評價體系。從2016年秋季入學的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質(zhì)評價。2020年起，高中學生綜合素質(zhì)評價信息在具備條件的普通高校招生錄取中使用。有關普通高校應制定并提前公布具體使用辦法，使用情況必須客觀、規(guī)范、公開。

3.深化高職院校分類考試改革。

加快推進普通高校招生分類考試改革，健全與普通高考相對分開、符合職業(yè)教育特征的高職(?？?院校考試招生制度。力爭通過分類考試錄取的學生占高職(?？?院校招生總數(shù)的一半左右，逐步成為主渠道。

(1)高職提前招生

。2017年起，每年實行高職院校提前考試招生，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。2019年前，作為過渡期，文化素質(zhì)和職業(yè)技能測試均由高職院校按照省教育廳的統(tǒng)一要求自行組織;2019年起，文化成績使用學業(yè)水平合格性考試語文、數(shù)學、外語三科原始成績，職業(yè)技能成績使用學業(yè)水平合格性考試通用技術、信息技術原始成績。通過高職提前招生已正式錄取的考生不能再參加統(tǒng)一高考招生。保留學生通過參加統(tǒng)一高考進入高職院校的通道。

(2)對口單獨考試招生

。探索普通高校面向中職學校，即職業(yè)高中、中專學校、技工學校畢業(yè)生(“三校生”)對口單獨考試招生辦法?！叭Ｉ眻罂几呗??？?院校，采取文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試方式，參考綜合評價，擇優(yōu)錄取。文化基礎測試由省教育考試院統(tǒng)一組織，職業(yè)技能測試由省教育廳制定統(tǒng)一標準，各招生院校具體負責組織?！叭Ｉ眻罂紤眯捅究聘咝？荚囌猩k法，根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和要求另行制定。