亚洲精品热,殴美精品第一页,美女野外激情,日韩欧美中字

一些家長對政策執(zhí)行后的效果持觀望態(tài)度；教育專家認為根本要解決教育資源均等化問題

近日，北京正在開展一場針對奧數的“戰(zhàn)爭”。8月28日，北京市教委召開緊急部署會，明確提出從即日起叫停與升學掛鉤的奧數競賽培訓。禁令發(fā)出后，包括北京四中、人大附中、清華附中在內的30所學校負責人向各界做出承諾，嚴格執(zhí)行市教委的“小升初”入學政策，不直接或變相采取考試的方法選拔學生，不將奧數等各種競賽成績、獎勵、證書作為入學依據，不舉辦以選拔生源為目的的任何形式的奧數競賽培訓班。

可是久經“禁令”的人們對這些略顯麻木，部分家長仍舊認為這次只是“狼來了”，畢竟奧數就像是一座橋梁，重點中學通過這座橋來對優(yōu)質生源進行“掐尖”，這座橋怎么能塌呢。

北京某小學生家長 馮先生：

真是深受其苦，你說實際上奧數真的能有什么用，小孩學得辛苦，我們逼迫他也是沒有辦法，但是不是你喜歡不喜歡就能學還是不學的，這個畢竟是一個看得見的途徑，能讓你進的去好學校。

所謂奧數，是奧林匹克數學競賽的簡稱，1934年—1935年，前蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，并冠以數學奧林匹克競賽的名稱1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克競賽。奧數本該面向學有余力、學有潛力的孩子，而在中國，奧數卻逐漸成為“擇校”的一種手段。

教育專家認為，奧數只是擇校的一種方式，擇校熱背后的制度性原因實質上存在的“重點學校”制度，少數名牌學校集中了過多的資源。

中國人民大學 博士生導師 程方平：

奧數本身沒有問題，他就跟一種特色學習一樣，本身沒有影響學習均衡發(fā)展公平公正的作用，但是由于前幾年奧數的學習變成了幼生小、小升初的一個敲門磚，這就使奧數本身發(fā)生了變化。所以社會上這些年特別對于奧數有許多爭論，而且大家都非常反感，我們從研究方面覺得，終止奧數只是一個方面，這個事應該既治標又治本，也就是要推進義務教育階段的小學和初中的均衡發(fā)展。

不少小學生家長闡述了自己的焦慮，如果奧數和一系列學科競賽不再跟“小升初”掛鉤，那么，升學就只剩下“共建生”“條子生”“推優(yōu)生”“電腦派位生”這樣的渠道了。學生本身成績再優(yōu)秀要是家長沒錢沒關系，想上一個好學校實在太難了。

北京某小學生家長 馮先生：

現在我們也不能肯定要不要繼續(xù)上奧數了，但是奧數要是真的停了，要是只能就近入學了，那我們肯定要給小孩想辦法?？隙ǘ家朕k法的，不然怎么辦。我們實際上很無奈，政策怎么調整我們就要跟著政策調整的來想辦法。

一些家長則對政策執(zhí)行后的效果表示出觀望態(tài)度。

北京某小學生家長 馮先生：

說是10月31號之前要徹底暫停奧數班，然后才出政策，那我們要到31號以后看那時候的具體情況了。

對于北京叫停奧數后對學生升學產生的影響，教育專家也提出了自己的擔憂。

中國教育研究院研究員 儲朝暉：

我們簡單的就是把小升初的考試給取消了，然后我們又沒有一個新的標準來衡量學生，這個時候仍然處于一個相對比較危險的階段。那么即使政府發(fā)了很強的禁令，它依然會有其他的形式和其他的方式表現出來。所以這個問題呢，發(fā)文禁止奧數實際上是解決了治標的問題，治本的問題必須從均衡學校，同時建立多元自主的標準這兩個方面進行。

儲朝暉認為，叫停奧數只是一種手段，根本是要解決教育資源均等化的問題。

中國教育研究院研究員 儲朝暉：

應該就從這兩個方面下手，第一個方面要大力推進學校之間的均衡，學校之間是平等的，政府對所有的學校，不管他是大還是小，不管他是在偏遠的地方還是在城市中心，都應該是平等的對待。對它的投入、政策都應該是平等的，從這方面來解決問題。另外一方面就是建立多元自主的評價機制，我評價學生的時候不是僅僅看分數，我要從多個方面來評價，而且這個標準是多元化的。能夠把各種各樣的有特長的都能夠充分展現出來。

教育部部長袁貴仁9月6日在回答記者提問時表示，“奧數熱”涉及中小學擇校問題，其原因是義務教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質教育資源不足。雖然近年實施過很多方法，但是在有些地方并沒有根本好轉。解決這個問題的根本出路是要均衡發(fā)展。

教育部部長 袁貴仁：

一是要推進學校標準化建設，改造薄弱學校，使每一所學校都達到國家辦學標準。二是均衡校舍、圖書、以其等辦學資源。三是擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，實施學區(qū)化管理，鼓勵集團化辦學。四是辦好一批優(yōu)質民辦學校，為家長提供更多選擇。五是規(guī)范辦學行為。落實好免費就近入學政策，嚴格禁止以奧數成績等特長和收取費用等辦法作為義務教育階段升學與入學的依據。